渔歌子ppt课件和教案1

共1学时

教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读《渔歌子》,学会生字词。
2.通过赏画、吟诵、想象与描述,理解词意,感受词的意境。
3、借助拓展诗境延读进一步感受作者悠闲自在的生活情趣。

四年级的学生已经具备了一些学习古诗的方法,但对于词这种文学形式还是第一次正式接触。因此,在引导关注词的特点方面需要设计合适的学习活动。另一方面,这首词的内容看似很容易理解,但孩子往往不能进行审美的阅读,因此教师要针对这个问题让孩子可以慢下来静下来赏析和感受。在此基础上,通过多种形式的读,扩展《渔歌子》的阅读等方式让孩子通过一首词了解更多,掌握更多的学习方法。

教学重点

通过想象画面、创设情境等多种方式感受诗中美景、诗人悠闲自在的心情而体会张志和是个什么样的人。

教学难点

通过反复吟诵进而体会出词与诗的不同之处。

看到这个题目,你有什么想法?鼓励学生积极猜测。

(一)读出节奏
    1.出示整首词,读准确。
    2.指名读。

     (二)读出味道

1. 读着读着,你仿佛看到了什么?

 2.教师范读,学生想象画面,你仿佛有闻到了什么?听到了什么?感受到了什么?

3.带着自己的感受再读读。

 4.此时你又体会到什么了?

体会作者的感受,并相机引导学生读出疑问。

1.告诉大家一个小秘密:张志和喜欢垂钓,但是,他钓鱼却与众不同——鱼钩上从来不设诱饵!他是空饵钓鱼,此时你又有什么疑问吗?

2.介绍张志和其人。
    张志和不仅诗人,画家,还精通音律.16岁,写折子给皇帝,写的是治国良方,皇帝很喜欢,赐名"志和",后来因事被贬官,从此再也不做官,隐居在太湖一带,扁舟垂钓,自称"烟波钓徒"。

3.和学生一起补充阅读他的其他几首《渔歌子》。

在一个月明人静的夜晚,“青草湖中月正圆,巴陵渔父棹歌连,钓车子,橛头船,乐在风波不用仙。”此时你看到一个什么样的张志和?

在一个秋风瑟瑟的日子,“松江蟹言主人欢,菰饭莼羹亦共餐,枫叶落,获花乾,醉宿渔舟不觉寒”。此时你又看到一个怎样的张志和?

 在大雪纷飞的冬天,“霅溪湾里钓渔翁,舴艋为家西复东,江上雪,浦边风,笑著荷衣不叹穷”。此时你又看到了一个怎样的张志和?

4.和诗,品出钓中情

他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家,就作了一首词.(出示:《和答弟志和渔父歌》:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀, 太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还.)
师生和答。再交流对张志和的认识。

1.尝试背诵。

2.诗词比较。了解词的一些特点,了解词牌名。学生交流自己所知道的词牌名。

2.学习生字

教学“塞”的三个读音,辨析练习。

、渔歌子    诗中景  诗中意   诗中人