渔歌子ppt课件和教学设计

共1学时

 1、读通读顺全词,理解大意,感受意境,激发学生热爱大自然的情感。

 2、有感情地诵读全词,背诵全词。

 3、引导学生体会古典诗词的语言之美,激发学生热爱祖国经典文化的情感。

1.学生通过上学期的学习已经对词这种题材有所了解。

2.能够通过提前预习,熟读成诵。

3.学生尚不能自主结合词人背景来体会词的整体意境,需要在课堂上进行积极引导。

1、通过想象,体会词的意境。

2、通过多种形式的诵读体会词的意境之美,感受语言文字之美。

1、由张志和的别号——“烟波钓徒”引入教学,板书揭题。

2、自读全词,认识生词。

西塞山  箬笠  蓑衣   

3、再读全词,读流利通顺。

4、齐读全诗。

(一)议词眼,初步体会“不须归”的含义。

(1)“不须归”是什么意思?

(2)提出问题:作者为什么不想回去呢?(找出让作者“不须归”的原因)

(二)引导想象,体会词的景色之美(谁来说说让作者不须归的是什么?)

     原因:(风景:白鹭,桃花,鳜鱼,西塞山,流水……)

1、一读全词,发现美景之多。(板书:山,鸟,花,水,鱼,人,雨)

教师范读

2、二读全词,描绘景物色彩之美。

  引导学生将色彩与景物联系起来,体会词的色彩之美。

(1)找出词中已有的白、青、绿三种色彩。

(2)体会隐藏在“西塞山、桃花”等字词后面的色彩。    

3、三读全词,体会景物动态之美。(自由朗读,同桌讨论)

      (联想画面,再读)采用领读的方式。

4、自由读词,展示朗读。(指导朗读)

(一)品读词句,体验意境之美。

(1)通过朗读体会作者的感情。(指导学生朗读)

(2)解读词眼,体会“不须归”的情怀。(后三句解读)

创设情境:远山传来悠悠的呼唤……(出示音频:西塞山前,白鹭高飞,桃花流水,鳜鱼正肥,打渔的人呐,你可想把家回?)(不想)那张志和也不想把家回,这样不须归的情怀就化作了他笔下传唱千古的《渔歌子》。

1、我们刚才反复吟诵,不仅读出词中画,还读出了词中人,但还不够,还要读懂作者的内心,走进他的心灵深处。课前老师简单地介绍了一下张志和,皇上爱其才,封官又赐名,张志和心性耿直,后来他因得罪了权贵,被免去官职,他看透了官场的黑暗,他讨厌人与人之间的尔虞我诈,从此再也不作官,隐居在太湖一带,扁舟垂钓,自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家,就作了一首词:《和答弟志和渔父歌》:这首词也是采用渔歌子的词牌写的。(出示古诗:师范读)

乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。

2、师生和诗(采用《渔歌子》和《和答弟志和渔父歌》一问一答方式)

3、进一步了解“不须归”的原因。

4、试背这首词。

教师小结

   山      绿

   鸟      白

   花      粉红

   水      

   鱼     黄

  人     青   绿

   风雨