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教学设计: 《渔歌子》 一、联系旧知,导入新词 1.由第六单元的学习主题“走进田园,热爱乡村”导入。 2.板书课题,齐读。 3.简介词的有关知识 二 指导朗读,初步感知 1.请大家打开书本,结合课文插图和课文注释自由朗读这首词。注意,仔仔细细读上四遍,前两遍要注意词当中的生字和多音字,把词念得字正腔圆;后两遍要注意把词读通顺,注意词句内部的停顿,明白了吗? 2.检查生字认读,重点指导“鹭,笠,塞”字的书写。 3.检查词的朗读,注意节奏。 三 想象画面,深入感悟 1张志和不仅是著名的词人,还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中,他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的,说他的词是:词中有画,画中有词。读一读这两句,看看他为我们描画了哪些景物?拿上笔,做上记号。 2 如果你们把这些景物画出来,你们会用上哪些色彩呢?为什么? 4.学生讨论交流看到的画面。 5.你还看到了什么?你还听到了什么?你还闻到了什么? 6 这么美的画面,这么美的词,我们一起来读一读吧。(指导朗读,读出景色之美) 9 多美的春景啊,你想回去吗?此时和我们一样不想回去的还有谁?他为什么不想回去? 四 深探“不须归” 1联系时代背景去感悟张志和“不须归”的情怀。 词人张志和年少得志,曾经是朝廷命官,后来因得罪权贵被贬官,他干脆辞官不做,隐身于大自然,寄情于山水,以游赏为乐,以钓鱼为趣,自称"烟波钓徒",过起了天大地大四处是我家的游历生活,以至常年不回家。 据记载:每次垂钓,他的鱼钩是没有鱼饵的。有鱼饵,鱼才会上钩,没有鱼饵,能钓到鱼吗?张志和却说他钓到了很多很多,想想:他钓着了什么? 4这首《渔歌子》流传至今,已上千年。它是唐词的宗祖,也成为后代文人墨客争相填和的范本。同学们假如你来到浙江湖州,你一定会看哪座山?(西塞山)来到西塞山你一定会想起一个人?(张志和)想到张志和你一定会情不自禁地想吟诵一首词《渔歌子》(齐读) 5.让我们深情地吟诵这首千古绝唱,让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧!(集体背诵) 5.这首词不光能读还可以唱,你想听吗?(师生齐唱) 五 作业 谁能用优美的词语形容江南水乡春雨中的景物?(课件出示习题) ( )的西塞山 ( )的白鹭 ( )的桃花 ( )的流水 ( )的鳜鱼 ( )的微风 ( )的细雨 ( )的斗笠 ( )的蓑衣 ( )的渔夫 ( )的江南 ( )的景色 板书设计 渔歌子 景美 人悦 不须归 《渔歌子》教学设计 姓名: 王长进 学科:语文 单位:烈山区第一实验小学 教学目标: 四年级的学生处于二、三学段的衔接期,学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验,并通过课内外学习积累了很多诗词,有了初步的自学能力,但还应不断加强。因此本课教学关键是要让学生充分发挥自主性,在读中想象,在读中悟情,引导学生感受词人“词画合一”的表现特点,感悟诗词的意境。 教学重点:学习词的内容,想象词中描写的情景。 Tags：渔歌,教案,板书,设计  |
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