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知识与技能 1、进一步认识词和词牌名。 2、体会词的内容,以及表达的思想感。 过程与方法 对照注释理解词意;反复诵读,展开想象,感悟词文意境。 情感态度与价值观 培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯 2学情分析 评论结合诗下的注释以及课本插图,学生对这首诗文意思的理解并不难,主要要让学生通过想象领会张志和对大自然和对生活的热爱,另外进一步认识词及词牌名。 3重点难点 评论重点:理解古诗内容,想象词句所描绘的画面。 突破方法:结合注释、课件读诗理解,与同学合作交流。 难点:体会诗词蕴含的意境。 突破方法:在想象画面的基础上,感悟画面的意境,体会词人表达的思想感情。 4教学过程 4.1第二学时4.1.1教学活动 活动1【讲授】渔歌子 评论导入 1、今天我们步入新的一单元学习,这个单元的名字叫什么呢?(课件出示:走进田园 热爱农村)城里人为啥往乡下跑呢?我们作为农村的孩子,更应该热爱自己的家乡。 你们看后,觉得亲切吗?为什么呢? 看起来一般般,仔细看看还是挺美的。其实我们身边不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛。 最后一幅图(小孩垂钓)让你想到哪首古诗?你能背出《小儿垂钓》这首诗吗? 指名背诵,齐备。 3、今天我们再来上一首关于垂钓的古诗词。 4、课件出示《渔歌子》的图文,并板书词题,及词人和朝代。 二、新授 这是一首诗呢,还是一首词呢?为什么? 课件出示: • 《渔歌子》,是一种词牌名。词牌名就是词分类后所取得名字,不同格式的词有不同的词牌名,我们学过的《忆江南》是另一种词牌名。 • 《渔歌子》,此词牌最早见于唐朝诗人为张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》。后来李珣、孙光宪等诗人也用过此词牌,如李珣的《渔歌子·柳垂丝》。 • 《渔歌子》,又名《渔歌曲》《渔父》《渔父乐》《渔夫辞》。 逐一读出每组句子,分别交流:你读懂了什么? 认识词人张志和 课件出示: • 张志和:唐代诗人。 本名张龟龄,不仅是诗人、画家,还精通音律。他从小就才华过人,16岁的时候,就中了举人,还给皇帝写了一份折子,列出了许多治国良方,于是皇帝封他做了大官,并且赐名张志和,希望他心志平和,但后来他因事被贬官。之后,他干脆辞官归隐。隐居在太湖一带,整日荡舟垂钓,过着悠闲自在的渔家生活,自称“烟波钓徒”。 5、 词人张志和写的这首《渔歌子》要注意什么节拍去读呢? 生先练读;再指读;评价读的节拍对否;最后齐读。 6、 课件出示:这首诗中描写了哪些东西?请先在图中指一指,待会儿请同学说一说。(学生先在底下边指边说;再请同学上来在课件图上边指边说。) 课件出示景物图片,认识并交流各景物:鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风细雨等 7、 这首词的大概意思是什么呢?(学生先准备,再分句交流词意。) 第一句:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 (1) 请生上来在图文中边指边说词意(请个两到三名); (1) 这一句你还能知道什么?(描写了哪个季节,哪个地方的景物?点出了时间与地点) 第二句:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 请生说说词意?(先让学生准备,再请学生上来在图文中边指边说。) 将两句诗意连起来说一说。 8质疑:都下雨了,词人为什么不愿意回家呢?让学生充分说说理由,并说出表达了诗人怎样的思想感情?根据学生回答板书: 景美:西塞山 白鹭飞 桃花 流水 鳜鱼肥 ﹜→斜风细雨不须归 雨具:箬笠 蓑衣 ↓ 热爱大自然 热爱生活 三、 朗诵《渔歌子》,并背诵。 四、 课堂总结:这堂课你掌握了什么? 五、 欣赏:动漫《渔歌子》吟唱和词文赏析 。(课件出示) 宣布下课 Tags：渔歌,ppt,课件,优质,教案  |
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