渔歌子PPT及课堂实录内容

共1学时

    1、能认识 “塞、鳜、箬、笠、蓑”等字,读准字音,会写“塞、鹭、笠”。

    2、有感情地朗读并背诵这首词。

    3、体会诗词内容,通过想象,由词到画,感受到乡村风光的画意诗情;走进诗人的内心世界。

    4、学生感受古诗词之魅力,培养学生对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

    四年级的学生处于二、三学段的衔接期,学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验,有了初步的自学能力,但还应不断加强。在本册第一单元中已接触过词《忆江南》,所以第二次学习写景诗词已有一点能力。学生在课内已学习了本组的前两首古诗,在课外收集了其他描写田园风光的古诗词,对于“田园生活”的主题有了一定的了解,通过本课的学习,对田园生活的诗情会有更深刻的感受。

通过读文和想象,能由词到画,感受词诗情画意;走进诗人的内心世界。

导入:

师:孩子们,我们今天要学习的内容,知道了吗?那就是——

一、四读《渔歌子》

看到课文,会不会读?有人说呀,诗词是语言的贵族,如果说语言啰嗦,那不是诗词,你们看,这首词,只有寥寥27个字。读的时候,在字音上要把它——

(一)  字字落实地读

1、  学生试读

2、  生字教学:塞(多音字:堵塞、塞住、西塞山))

3、  介绍:西塞山(今天这里,是一个地名,在哪呢?你怎么知道的?——我们的课本上有很多帮助我们学习的资源,利用注释,就是一个好办法。西塞山可美啦,有机会大家也可以去看看,好吗。)

4、  认识:鳜鱼(读两遍,书空:鳜,鳜鱼就是桂鱼,我们都吃过,味道特别鲜美)

5、  认识:箬笠、蓑衣(结合注释正音,它们是什么样的?大概是干嘛的?结合图片,读带拼音的字词)

6、  字字落实地读(齐读)

(二)  琅琅上口地读

师:有一个字读的不太对——题目当中的第三个字。

1、  纠正课题《渔歌子》中的“子”的读音(轻声)

我告诉你一件事,你就知道啦。其实,这首诗词原来不叫渔歌子,它叫渔父或者渔父乐,后来,人们发现这首词特别有意思,于是给它谱上曲子,可以唱,给谁唱?给打鱼的人唱的小曲子,现在,你觉得,它是读子呢还是读轻声呢?  齐读

2、  认识文体——词的形式(了解词,词牌名)

再看,第三行,几个字?有长的,有短的,这是什么体裁呀?

问:谁的声音好听?美美的读。

做修改,看还能不能那么美!

3、  改动一个字——归(去、回、还),再读,还像刚刚那么好听吗?(不大押韵,哪些字押韵了,所以最后一个字?)

感悟词的押韵,读起来琅琅上口。

4、  琅琅上口地读(齐读)

5.歌曲(正因为押了韵,所以她才读起来像歌一样,不信,你听……)

好听吗?是啊,有的人都陶醉了。好的诗词,它就像一首歌。

还有,好的诗词,它不仅仅像一首歌,它还像一幅画那样美。

[评:何谓朗朗上口,即要进一步读准字音;认识体裁特点,读出节奏;感悟押韵,读出韵律。]

(三)  历历在目地读

1、  标出词中描写的景物(看到这首词,写到了哪些景物?9)

2、  点击课件,欣赏插图(我们可以比画家更厉害。)

3、  教师范读,学生闭目想像(当我们闭上眼睛,展开想象,我们可以看到更多更美的景物。)

音乐起,师范读。

那西塞山你看到了吗?塔有着怎样的颜色?它有多高?那白鹭鸟飞翔的姿态,你看到了吗?那白鹭鸟的叫声,你听到了吗?还有,那桃花,开的怎么样?一阵风儿吹来,那桃花又会怎么样?还有,那流水,还有那箬笠,还有,蓑衣,还有斜风,细雨……

来,睁开眼睛,把你刚刚看到的,听到的,和大家说说。

4、  引导表达想像中的景物

(1)       抬头仰望——西塞山,怎样,

(2)       山前——白鹭,叫声,

(3)       往近处看——桃花,清香

(4)       一阵风吹来——真美啊!(指名读 一二句)

(5)       仔细一看,江里——鳜鱼

(6)       目光再近一些,那条小船上——渔父 打扮穿着?

(7)       而天空中——斜风 细雨(读后两句)

(8)       同学们,读诗词就要像这样去读,把我们读到的,尽情去想象,让他一切展现在我们眼前,是那样清楚,是那样美。  齐读诗歌

(9)       教师小结:展开想象,我们看到了……由远及近,由整体到局部给我们描绘了一幅绝妙的“烟波垂钓图”。

(10)   再次齐读诗歌

(四)  津津有味地读

1、  发现:读到这,词中只有三个字不是写景的?(不须归)什么意思?

2、  思考:为什么不须归呢?

3、  出示:张志和的材料,我们来了解一下作者。

4、  感悟:不想回家的原因

被贬官的张志和,就是这样一个人,他宁愿陶醉在这山间乡野,也不愿意再踏进官场,这黑暗的污浊的官场,他宁愿过得安闲自在,因为这样在他看来,才是津津有味呀!

(齐读)

5、  反复引读全诗:

(1)       晨光熹微的早晨,鸟儿还在枝头歌唱,张志和一个人踏着小舟,顺着春江水,绕过西塞山,朝着这片桃花林移来,他在心里,轻轻地吟诵着——(1)

(2)       好几个时辰过去了,只见张志和依然坐在那片桃花林之下,他有时……他津津有味地吟诵着——

(3)       天色已近黄昏,岸上的人家炊烟袅袅,空中不知何时飘起了细细的雨丝,张志和还是坐在了那小舟上,他轻轻地吟着——

(4)青箬笠,绿蓑衣——

 (5)斜风细雨——

(五)欣赏古人读(你们知道古人是怎么读诗的吗)

二.作业布置