下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：渔歌子ppt课件和教案（名师），如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网：
1教学目标 评论 1、知识与能力目标:通过朗读想象,感受词中的美景,体会“词中有画,画中有词”;并能用自己的话说说自己所看到的、想象的画面。 2、过程与方法目标:学习古诗词的学习方法,走进词人的内心世界,感悟“不须归”;能正确、流利、有感情地朗读并背诵。 3、情感态度与价值观目标:欣赏词中充满诗情画意的田园美景,感受古诗词之魅力及中华传统文化,培养学生对古诗词的热爱之情。养成课外主动积累的好习惯。 2学情分析 评论 一首好的诗词本身就是一曲美妙的音乐,一幅优美的图画,一段精彩的描述。古诗词的学习应充满一种诗情画意的美,让学生尽情地徜徉在古诗词中,诗意地栖息于课堂,别具一番情趣。本词的学习读、思、悟、说、写有机结合,引导学生感受张志和的“词中有画,画中有词”,感悟“斜风细雨不须归”的意境。
3重点难点 评论 通过朗读想象,感受词中的美景,体会“词中有画,画中有词”;能正确、流利、有感情地朗读并背诵。走进词人的内心世界;感悟“不须归”的内涵。
4教学过程 4.1第一学时课前谈话： 同学们，古人常说：以诗会友。咱们现在就来吟诗作对，我说前半句，你们接后半句，看看能否难住大家。1、竹外桃花三两枝。2、两个黄鹂鸣翠柳。3、碧玉妆成一树高。4、绿遍山原白满川。看来都难不倒你们，那下面开始上课吧。上课。 一、复习导入： 1、刚才我们背的都是诗，还记得本学期我们学过一首词叫什么吗？（课件出示：词）——《忆江南》。让我们一起来背一背。词和诗有什么不一样？（诗每句的字数一样，词每句的字数有的不一样）。 2、这节课我们再学一首词《渔歌子》，作者是唐代诗人张志和。（教师板书：渔歌子 张志和） 请同学们一起读题。（第一遍读） 师：注意“子”字在这里读第三声。再读。 3、《渔歌子》在这里是这首词的——（生答）词牌名，课件出示：词牌名。 二、初读 1、请大家打开书本110页，自由朗读这首词。注意，仔仔细细读上四遍，前两遍要注意词当中的生字和多音字，把词念得字正腔圆；后两遍要注意把词读通顺，注意词句内部的停顿，明白了吗？ （生练读） 2、刚刚听到同学们都很认真的读了几遍，谁来读读这首《渔歌子》？ 1）、指名生三至四名学生读： 教师评价语：A（读对了）读得字正腔圆， “西塞山”的“塞”是多音字，念sài，他也读对了，真不错! B(读错了)大家注意了，（指着“塞”）这个字是多音字，在这里应该读——sài，带读“西塞山”。你再读读。 C你读得很准确，不过，要读出词的韵味来，咱们还要注意什么？（节奏）请你来示范一下，大家仔细听，他在读词时，句子中间是怎么停顿的？ D听出来了，你读出了它的节奏之美。古诗词特别讲究音律和节奏，读的时候要有板有眼，像词人一样读。咱们也可以像他这样有板有眼地读。 4）、课件出示带节奏线的《渔歌子》，自己试一试。学生自由练读。 5）、想读的同学这么多，那好，让我们一起来字正腔圆的读读这首《渔歌子》。 三、理解词语，圈出画面 1、现在这首词都读准了，读得也有那么点韵味了，但是你们知道这首词写了些什么？是什么意思吗？ 2、不用着急，书读百遍其义自见，咱们再来读读，读的时候把不明白的词语用横线画出来，并找出词中写了哪些景物，请把这些景物圈出来。 3、现在说说有哪些词语不理解的？ 1）、预设1：不须归 谁知道吗？如有生告之（不想回家），则引导生得出不理解的地方可以请教同学的方法。（板书） 2）、预设2：西塞山 有没有同学知道呢？在哪里知道答案的？引导生学习不理解的词语可以借助注释进行理解。（板书） 3）、预设3 箬笠 蓑衣 鳜鱼 按照上面同样的方法，借助注释，你们还能读懂哪些词语？生齐读，然后出示箬笠、蓑衣、鳜鱼图片简单认识），可以查资料的方法。 4）预设四：白鹭 师解释，一种水鸟。引导不同的词语还可以请教老师的方法。 4、下面来说说你读到了这首词中写了哪些景物？ 多生：1、西塞山 2、白鹭 3、桃花4、流水 5、鳜鱼 6、箬笠 7、蓑衣8、斜风9、细雨 5、你们看，这短短的27个字的一首词理，包含了这么多景物，这里除了景，你们还找到了什么吗？还有一个——人。 6、从哪个词语看来的？（箬笠、蓑衣）你们知道这个人是谁吗？——张志和 四、想象画面，体会意境 1、同学们你们知道吗？张志和不仅是一位词人，还是一位画家，唐代著名书法家颜真卿夸他：词中有画，画中有词。眼前的这首词就是一幅画。不信，你们闭上眼睛试试，展开想象，一定会看到很多美丽的图画。 2、（播放音乐，师配乐美美地读）：同学们，刚才你仿佛看到了什么？听到了什么？或者闻到了什么？和小组内的同学描绘一下你想象的画面吧。（学生小组内交流） 3、谁来说说你都看到了些什么？（如果学生很久没有停下来，教师可拍拍手引起学生注意，让学生停下来） 1）、你看到了什么？相机引导说出一、二句的画面。把这画面说得这么美，让我们把这美美的感受送进前两句，把它读出来。 2）、我们的目光再近些，说说后两句中你又看到了什么？ （那江面有一条小船，船上有一个戴箬笠，穿蓑衣的渔翁在垂钓。微风吹过，细雨绵绵，这画面都让人陶醉了） 3）是啊，多美啊。请你们把这种美带进诗句里读出来。 5、听你们读着，这仿佛就是人间仙境啊！老师忍不住把这美丽的画面画下来，我们来配合，我画出词中之画，你们诵读出画中之词。（此环节为引导学生背诵）你们就是词人，（指图）面对青青西塞山，看那白鹭展翅飞翔，身旁桃花烂漫、流水潺潺、斜风细雨，把身心放到词中间，一起吟诵这首《渔歌子》，读！ 五、了解背景，体会情感 1、同学们，现在你们知道为什么说：斜风细雨不须归了吗？ 2、生答：风景美……… 3、除了这些，你们知道还有什么原因吗？想不想来看看张志和的生平介绍。 4、出示张志和简介，师：词人张志和年少得志，曾经是朝廷命官，后来因得罪权贵被贬官，他干脆辞官不做，隐身于大自然，寄情于山水，以游赏为乐，以钓鱼为趣，过起了天大地大四处是我家的游历生活，以至常年不回家。他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》，劝弟弟回家。 2、下面，我来当哥哥，你们当张志和，我们一起来对读两首词。 教师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。” 学生：（齐读）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 教师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。 学生：（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 教师：狂风浪起且须还。（加重语气） 学生：（齐读）斜风细雨不须归。 教师：且须还。（再加重语气） 学生：（齐读）不须归。 教师大声：且须还哪？ 学生：不须归。 教师（指生问）：志和啊，你为何不归？再指生：你为何迟迟不归？你为何不肯归？ 5、你们真是志和的知音，据他的好朋友颜真卿记载：张志和的鱼钩是没有鱼饵的,有鱼饵,鱼才会上钩,没有鱼饵,会钓到鱼吗？那张志和的垂钓，钓的是什么他钓到了美丽的风景,还有——：自由自在的生活。是啊！也只有这样清闲出世的心，才能写出这样的千古绝唱。（板书：心志平和）“心志平和”这就是张志和一生的追求。来，知音们，一起读出志和的心声。（生齐读全诗）。 6、根据时间机动处理：（音乐响起）播放渔歌子歌曲，简介这首词是可以用来唱的，想唱的同学可以跟着一起唱。 7、板书设计 渔歌子 心志平和4.1.1教学活动 Tags：渔歌,ppt,课件,教案,名师 | 
