渔歌子多媒体教案及点评

共1学时

1、理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
3、想象这首词的画面,并描述出来。

习词的内容,想象词中描写的情景。

一·导入新课

1·课前让大家搜集了一些词,谁愿意把成果分享给大家?
2·精不精彩?古代的词真好听,今天我们也来学习一首词,词的名字叫《渔歌子》。
3·什么叫渔歌子?渔歌子又叫渔歌曲,在古代是能够唱出来的,赶紧把“曲”字写在“子”的旁边。
4·这首词的作者是谁?作者的名字是谁给他起的?

二·初步感知

1·生自由读词。
指名读,齐读。
2·读完这首词,你们说作者在江上干什么呢?
3·但是《唐书·张志和传》当中却有这样一句话。谁能理解这句话的意思?
志向不在钓鱼,那他到底想干什么呢?

三·理解诗意

1·指名读词,思考:眼前出现了哪些景物?
2·学生汇报.
3·这些都是什么?这些景物之中还有一个谁?

4.读完这首词后,你觉得这是一幅怎样的画面?美在哪儿?

5.  桃花是什么颜色?还能读出什么颜色?

6.  这幅画面什么特别多?

7.  谁能读出色彩明丽之美?

8.  除了色彩明丽,还有一些特点,鳜鱼在怎么样?怎样动?

9.  除了鳜鱼,哪些还在动怎么飞?怎么流动?

10. 除了动态还有静态?都什么是静的?有动有静,这叫什么

11. 谁能把这种动静结合之美读出来?

12. 师:色彩明丽,动静结合,这是一幅画;

四.

1.  渔歌子在古代是可以唱出来的,也就是(一只曲),想不想听?

2.  让学生描述眼前的画面

3.  要想把这幅画面描述的更好,需啊哟什么做支撑?

4.  你们猜我给大家带来了什么?

5.  “清风徐来”是什么形容词?

6.  这么多词用到你们的画面当中,是不是更美啦?有没有哪个词不合适?

7.  从这些词中挑选2~3个,运用到你的画面当中。

五.

1.  让学生猜哪几个字儿印在了我的心中。

2.  这首词表达的感情就是,所以这首词传递出来的是一份情:

3.  其实还有几首词,也同样写了张志和的这份情,(    )赶紧读读,找出他不想回家的词语。

4.  从哪些词语感受到他不想回家?

5.  这四首词分别写的是什么季节景色(    )。板书

6.  春夏秋冬他都不须归,春天来了,夏天到了,秋天去了,知道冬天他也不回家,谁能分别用一个字概括他为什么不想回家?

7.  由此可以看出张志和这个人对待生活怎么样(乐观)。

8.  谁能把这种乐观的清关读出来?

(配乐)

笑著菏衣不叹穷,这就是张志和的心境,总之,他就是不想回家,所以我用三个字概括——不须归

10. 齐读渔歌子,会背的同学起立背      渔歌子,张志和      

五

1.  我们再来看这句话,(    )志不在鱼,那在哪儿呢?

2.  这个时候他总是不回家?谁该急了?

3.  他的歌叫张松龄,写了一首《  》,解释题目。

4.  齐读题目,他是怎么答得呢?

5.  “且须还”什么意思?

6.  和诗。

7.  哥哥叫他都不回来,张志和这个人太有意思了,刚才说他的志向,在生活,在上水,为什么这样呢?

六.总结

1.  无论   ,还是   ,都要乐观对待生活。

2.  乐观对待生活是一个人的本色,所以我们又从一首词了解到一个人。

3.  是的,这节课我们先从一幅画入手,知道它的一只曲,读书了一份情,最后了解了一个人。

4.  谈收获