渔歌子教案2

共1学时

 1. 熟读并背诵这首词。

    2.会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。

    3.感悟中华文明对世界文明发展的影响。

四年级的学生虽然对于古诗有了一定的了解,但是对于词的了解不多,对于诗人张志和了解也不多,要想让学生理解这首词,需要配合音乐、图片以及诗人生活的背景。

播放渔歌子的歌曲录像,让学生反复看和听。

     1.同学们刚才听了一首很优美的歌曲,和歌曲同时展现在大家面前的是很多画面,交流交流:在画面中你都看到了什么?

       如果让你用词语或者是句子来形容这些画面,你怎么说呢?

     2.刚才的歌好听么?我听到有的同学还跟着音乐唱呢。这可不是一首普通的歌,歌词中含蕴着一首千古流传的经典诗词,你知道是哪几句么?找学生念。

     3.还有谁知道?也来念念。

     4.真好,你们刚才念的就是我们今天要学习的词《渔歌子》(板书

    (一)读出节奏

    1.(出示整首词)谁来读给大家听?

    2.指导。诗词的读法和文章不一样,诗词在古代都是用来唱的,所以,词句本身就含有很强的音乐感,这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。再来试试。

     3.指名读。

   (二)读出味道

     1.诗词言情,诗词言志,诗词很多时候是一幅画,我想知道,你从这首词中读出了什么?

     一幅美丽如画的景:

     (读出了美丽)作者描述的是一幅怎样美丽的画面呢?(景色很美)我们来看看画中都有什么?

           2.填空:如果让你用一个词语形容一下这山、这水、这白鹭、这桃花,你想填上什么呢?

     (    )西塞山     (   )桃花    (   )箬笠和蓑衣

   流水(     )    鳜鱼(     )   白鹭(    )

   (   )斜风     (     )细雨

     3.把这首词中省略的词句补充出来,连起来说一说。

     4. 好一幅江南的景色!用一个什么词语来形容这里的景色?(美丽)

     5. 很恰当,但是少了点特色。北国的大雪纷飞是美丽,中原一望无际的麦田是美丽,南国的满目的翠绿也是美丽。春天有春天的美丽、夏天有夏天的美丽。所以,美丽这个词有点空洞。我们抓住这里景色的特点来说:

     6. 填空:——————的江南

    7.所以我们说,这真是美丽的江南!这青的山,白的鸟,粉红的桃花,青绿的流水,吹面不寒的微风,细如牛毛的细雨,真是让人感觉“ 桃花流水窅然去,别有天地非人间。”

      5.谁再来读?让我们感受到着美丽的景色。

      6.还读出了什么?

     一份愉快的心情:

      7.感受到作者心情很愉快。

      8.心情愉快的时候一般用什么来形容呢?

      9.词中没有一个写心情的词语啊,你怎么就体会到了作者愉快的心情呢?

      10.在一个人的眼睛中景色的美丽一定和心情有关。你听,作者一边垂钓一边还吟唱着歌呢——(吟唱渔歌子)

      11.这是在唱歌么?这是在朗诵么?

这是一种怎样的读法呢?(吟诵)

12.古人写好诗词以后就喜欢吟诵。吟诵很好玩,也很简单,他有一定的规则,每一个字的长短都有讲究,一般是12声的字读长一点,3、4声的读短一点。至于每一个词语的高低自己做主。

13.学生练习。

15.真是一个悠闲自在的人啊!这份悠闲从词中的一句话可以直接看出来。

      一个悠闲自在的人:

      16.能在这样美丽的景色中垂钓,真是一件美事,所以作者才高唱:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

     这里的“归”是什么意思呢?

17.在这如画的世界里,一个人在斜风细雨中的垂钓,没有人打扰,可真是悠闲自在啊!

同学们,读到这里,你的心中还有什么疑问么?

1.我告诉大家一个小秘密:张志和喜欢垂钓,但是,他钓鱼却与众不同——鱼钩上从来不设诱饵!

2.说到这里,你有什么疑问么?

这个作者张志和是个怎样的人呢?

3.猜一猜,张志和是个怎样的人。

4.出示张志和的介绍。