渔歌子ppt课件和评课稿

共1学时

1.准确认读词中的生字

2.理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情有感情地朗读、背诵词。

3.想象“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。”这句话的画面,并描述出来。

体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。

 依据课标、词的特点,及学生的年龄特点,本课设计上,以品读词之美,领悟词之情为主线;在教学中渗透学法:抓住词眼、想象画面、联系背景,让学生有层次、由浅入深地细细斟酌,从读中领会张志和追求的“斜风细雨不须归”的境界,感受诗词的魅力。

1、有感情地朗读、背诵词。

2、体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。

一、回顾旧知,揭示词题

1、回顾旧知。

孩子们,你们还记得我们三年级学过的《忆江南》吗?指名背。《忆江南》是这首词的词牌名。词是诗的一种,配上音乐可以唱歌,词的句子有长有短,又叫长短句。

2、揭示词题。

今天,我们要又学习一首词,题目是《渔歌子》。跟老师读,渔歌子是这首词的词牌名因为“渔歌子”是词牌名,所以读三声,千万不要读轻声。再读!                      (板书课题:渔歌子)

词牌一般来说它规定了词的形式,与词的内容关系不大,但本首词正好是词的内容的体现,那就请同学们猜猜“渔歌子”的含义。 (“渔歌子”顾名思义,就是渔夫打鱼时唱的歌)这是一首关于垂钓的诗,今天我们将学习一首关于垂钓的词。

3、简介作者背景。

张志和:在朝廷做过小官,后来隐居,自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。

二、读中渲染,理解词意

1、请每位同学,把这首词读上2分钟,注意做到两点要求:

第一,要准字音,做到读得字正腔圆;

第二,读通顺,读出节奏,试着读得有板有眼。

2、 抽生读,再请学生读出节奏,把你认为不好读的字或词带领同学们读一遍,好吗?(西塞山 鳜鱼  箬笠  蓑衣)

3、再找一位同学,正确的、字正腔圆的读一读。

4、全体学生齐读一遍(读准音,读出节奏)

5、自主探究,了解词的意思。

(1)师范读。张志和的《渔歌子》,描绘的是春天的景物。春天,万物复苏,生机勃勃,这幅画中,不仅有景物,还有声音,请同学们闭上眼睛,静静聆听优美的音乐,听老师读这首词,想一想,你仿佛看到了怎样的景物?你又听见了什么?闻到了什么?(小提示:从景物的颜色、动物的情态、人物的动作、表情等方面,发挥同学们独特丰富的想象力,三分钟后,看谁说得好)生汇报

(2)小组内交流,你理解哪句就说哪句意思,交流自己不懂的地方。

(3)全班交流,教师点拨指导。画出景物,重点词意:肥、须、回。

重点解决的问题:渔者为什么不想回家?

⑤ 学生用自己的话描绘这首词所描写的景物。引导孩子具体形象的描绘诗词情景。

  三、反复吟诵,感悟意境

老师告诉大家一个小窍门:词,古代是用来唱的,是懂音律的人先写好曲子,再填入词,相当于现在的歌词,既然是用来唱的,读词可就有讲究了,古人吟诵有一定的规则:每个字的长短都有讲究,一般一二声的字读长一点,,三四声短促一些,来我们一起读。我读前半部分,你们读后半部分。注意与老师一样的节奏,一样的语速。(换位读)

①自由朗读,边读边想象每一个画面。

②指名朗读,教师指导。(小组轮读,相互欣赏。)

③配乐有感情朗读背诵,感悟意境。

④学生在音乐声中画画诗中景物。

⑤根据学生所画来总结全首词的意思。

在美丽的西塞山前,几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开,清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边,诗人头戴青箬笠;身穿绿蓑衣,沐浴着斜风细雨,久久不愿离去。这是一幅垂钓的画面,白色的鹭和红色的桃花点缀其间,色彩本来极其鲜明,而由于斜风细雨的笼罩,却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。

四、积累语言,拓展延伸.

1、介绍《江雪》,学生自由读读,对比感受。

2、作业

①有感情地背诵《渔歌子》。

②课外收集张松龄的词《和答弟志和渔父歌》。