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1教学目标 评论 1、认识词中的生字。
2、有感情地朗读、背诵词。
3、体会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者悠闲自在的情感。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
2学情分析 评论 《渔歌子》是人教版四年级下册第六组23课《古诗词三首》中的一首词。本组教材的主体是“热爱田园生活”,《渔歌子》这首词是唐代文学家张志和的代表到。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。全诗动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。一个“不须归”唤起了人们对江南的眷恋之情,读者可以感受到诗人豁达乐观的情怀。四年级学生已经掌握了一定的诗词方法:借助注释、看插图、查资料、边读边想象等,应继续巩固提高这些能力
3重点难点 评论 体会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者悠闲自在的情感。
4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话激趣、导入课题 评论 一、谈话激趣、导入课题
1、同学们,你们还记得我们三年级学过的<小儿垂钓>吗?(指名背诵)这是一首关于垂钓的诗,今天我们将学习另一首关于垂钓的词。
2、板书课题《渔歌子》,读题、解题。 3、了解作者及背景
4、引入:今天这节课我们就一起去欣赏唐代词人张志和的《渔歌子》,去感受他的钓鱼世界。
活动2【讲授】初读感知，读出“词”味 评论 二、初读感知,读出“词”味
1、用自己喜欢的方式自由朗读,把词读准、读通、读顺,注意“塞”“鳜”“箬”“笠”“蓑”的读音。
2、巩固字音,记忆字形,重点掌握多音字“塞”在文中的读音。
3、检查交流 活动3【活动】精读感悟，悟出“词”画 评论 三、精读感悟,悟出“词”画
1、学生默读,思考:(1)、这首词描写的是哪个季节的景物?(2)、词中描写了哪些景物,各是什么颜色? 2、指名反馈学习
3、想像,此刻的你,正漫步在西塞山脚下,你仿佛看到了什么,听到了什么,又闻到了
什么?
4、体会心情:你的心情怎么样啊?当你置身在这样的美景中,你有什么想说的?
5、教师范读,学生闭眼聆听,想象你的眼前呈现了一幅什么样的画面?
活动4【练习】探究设疑，领悟“词”情 评论 四、 探究设疑,领悟“词”情
1、词中那位渔翁为什么在这样一个雨天还不想回家呢?这首词表达了作者一种什么样的思想感情?(学生小组交流,自由发言后,教师点拨)
2、教师小结,课件展示:这首词的作者借这样一幅春江水涨、细雨濛濛、渔翁迎风冒雨垂钓的画面,抒发了自己对隐居生活的热爱和对江南春色的赞美之情。)
活动5【作业】积累语言，拓展延伸 评论 四、积累语言,拓展延伸
1、教师:是啊,青箬笠,绿蓑衣里藏着是一份悠闲和自在。来,让我们静静地站在桥上,任清风抚面,任细雨飘洒,任空气的芬芳扑鼻而来,配乐吟诵—《渔歌子》
2、古诗中还有很多写垂钓、渔翁的诗歌,说说你还知道哪些与垂钓有关的诗词? 3、欣赏歌曲《渔歌子》。(出示课件)
4、教师结语:同学们,让我们从美妙的音乐中回到现实,回到我们身边的春天,在校园里寻找春天,去大自然感受春天,也用我们的心,我们的笔去表达春天、描绘春天吧!
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