渔歌子ppt课件和优质课教案设计

共1学时

《渔歌子》是我在学习《愉快学习 有效课堂》这本教育专著后写的学习设计方案,利用学习任务单有效指导学生多学、多练习。

知识与能力:

1.独立认识生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词。

3.借助注释、插图,自主学习,正确理解词意,在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光,体验繁忙紧张的乡村生活,激发学生对劳动人民的热爱。

过程与方法:

老师在学生读通诗句的基础上引领孩子疏通字词,了解词意,想象画面,体会意境。

通过此课,让学生意识到,诗词可读,可画,可唱。结合课文拼音、注释,想象画面、联系作者生平和已学诗词是学习诗词的好办法

情感、态度、价值观:

激发学生对祖国诗词的热爱,养成主动积累的习惯。

学生在本册1课已经学过一首词——《忆江南》,通过复习词的特点,引入本词的学习,学生应该有积极性。学生学习的难点是描述词意,想象意境。

 教学重点:读懂诗意,熟读成诵;

教学难点:想象画面、体会情感。

导语:烟花三月走江南!这些天咱们可没闲着,去了充满田园气息的《乡下人家》,才了解了《乡村四月》,又欣赏了范成大的《四时田园杂兴》。田园风光领略无数,江南美景尽收眼底,怎一个“好”字了得!难怪白居易会写下《忆江南》。

1.出示词,请生配乐吟诵。

2.学生交流有关词的知识。(《忆江南》词牌名,词有长短句,词读起来很有韵味,词还可以唱呢。)

师:了解得真不少!今天我们要吟诵的《渔歌子》,又是一首词。(板书课题)

《渔歌子》是词牌名,注意“渔”字有三点水,渔翁的渔。请生读题目,读准“子”第三声。

出示学习任务单(一):

1.请大家试着读几遍《渔歌子》,读准字音,难读的字词多读几遍,把整首词读正确、读流畅。

2.借助注释理解字词的意思,不懂的与小组内的同学交流交流。

师生活动:

1.自由读

2.个别读两三个,交流:西塞山:在今浙江省湖州市西面。

 鳜鱼:一种淡水鱼,味道鲜美。

师:“西塞山”(点红“西塞”)“塞”是个多音字。“西塞山”一座山的名字,在浙江湖州。

(点红“鳜鱼”)“鳜鱼”的“鳜”,不好记,能认识它,博学!一种淡水鱼,味道很鲜美噢!

箬笠:用竹篾、箬叶编制的斗笠。

 蓑衣:用草或棕制成的防雨用具。

3.集体读:我们一起把整首词读一读。

4.再读要求:读出词的节奏感,读出点词的味道。

教师由前面的集体读引导:诗词读准了字音,读流畅了,那是远远不够的。诗词的读法和文章不一样,诗词在古代都是用来唱的,特别是词,读起来有一种抑扬错落的音乐美,读的时候要抑扬顿挫、轻重缓急。

自由练练。b、请朗读不错的孩子示范读。其

a、中哪一句读得特别好。(生若范读不到位,策略:师范读,也可选同学读不好的句子。)

c、再请三四个孩子读

d、齐读,师引:西塞山前白鹭飞……

1.出示学习任务单(二):

自由朗诵词,尽情想象:你看到了什么,听到了什么,闻到了什么?还想到了什么?学生自学。

2.伴随着音乐想象画面。

3.同桌交流感受到的美妙画面。(《渔歌子》的作者是唐代的张志和。张志和既是诗人,又是画家,因此他笔下是一片画意诗情。看,初春的远山刚蒙上几分绿色,从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊,粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上,淡黄色的鳜鱼时而跃出水面,渔翁头戴青色的斗笠,身披草绿的蓑衣,停舟于春波之上,色彩多么明丽,画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨,整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中,显得宁静而美好。全诗动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。)

4.全班交流,教师根据学生的发言板画。适时引入有关春天的其他诗词,丰富画面,感受意境;并且指导学生有感情地朗读。

(1)让学生把整个画面连起来具体生动地说一说。

(2)配乐感情朗读全词。 《渔歌子》是词牌名,注意“渔”字有三点水,渔翁的渔。请生读题目,读准“子”第三声。

1.第一次背诵,看着板画,试着背诵整首词。

2.第二次背诵,闭眼,边想象边背诵。

3.第三次背诵,边背边想:这首词美在哪?

4.交流这首词的美:色彩丰富、动静结合。

1.学生交流为什么张志和要说“斜风细雨不须归”。

A这里如诗如画,令人如痴如醉,女生读前两句词。

B作者怡然自得,怎不流连忘返,男生读后两句词。

2.引入张志和的生平,进一步理解他的“不须归”的原因。

3.拓展延伸:出示另一首《渔歌子》,学生自学感悟。

4.交流读出了诗人怎样的心情,是从哪些语句读出来的。

5.全班身临其境地朗读《渔歌子》。

1.教师哼唱歌曲——《渔歌子》。

2.学生伴着乐曲,轻声吟唱。

3.布置作业:继续去了解张志和,找找其他几首《渔歌子》读读。