渔歌子教学设计方案

共1学时

1、读准读顺全词,背诵全词。

2、抓住词中的景物及色彩,感受画面的美,并能通过感情朗读表达出来。

3、通过资料的补充,和对词句的理解,体会作者的陶醉其中的心情。

4、积累描写春天的好词或古诗名句。

1、通过想象,体会词的意境。

2、通过多种形式的诵读体会词的意境之美,感受语言文字之美。

设计说明

古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝,作者将自己的悲或喜、情与物,浓缩在方寸之中,读来令人神思激荡。《渔歌子》这首词生动地描绘了大自然生机勃勃的优美春色和垂钓时那种悠然自得的意境,情景交融,显示了作者热爱大自然、追求自由生活的情感。

本节课重点抓住词眼“不须归”,展开教学活动;充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;创造性地使用文本,通过引导学生朗读、思考、想象、表达等实践活动,理解词的内容,感受词的意境,欣赏词的语言美,体会作者的情怀,培养学生的语文素养,激发学生热爱祖国经典文化的情感。 

教学目标

1、读准读顺全词,背诵全词。

2、抓住词中的景物及色彩,感受画面的美,并能通过感情朗读表达出来。

3、通过资料的补充,和对词句的理解,体会作者的陶醉其中的心情。

4、积累描写春天的好词或古诗名句。

教学重难点:

1、通过想象,体会词的意境。

2、通过多种形式的诵读体会词的意境之美,感受语言文字之美。

课前准备:

师:课件;板书词题;画一个大框。

生:预习(读准、读通本词,能说词句的意思)。

教学过程:

一、课前游戏,导入新课

1、看图片,猜诗句:大家背的古诗已经不少了,今天我们来看看你能不能运用了。

水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇。

天门中断楚江开 碧水东流至此回。

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

2、这句诗句来自于白居易的——(忆江南),出示全词,这是一首词,说说对词的了解。——(句子有长有短)所以词也叫长短句,“忆江南”既是这首词的题目,也是——(词牌句)。

3、今天我们再来学习一首词(出示课文)。

二、读准词句,理解词义。(10)

1、昨天已经请大家去预习了,看看效果怎样。

(1)指句读词,注意读准“渔歌子”和“鳜”、“箬笠”、“蓑”。

(2)说说你对这首词的理解。

图片帮助理解“鳜鱼”、“箬笠”、“蓑衣”。(借机教学“箬”——竹字头加若,这是一个——形声字)。

不须归——不须要回去,不想回去。

三、抓词眼,品出“画”之美(20分钟)

1、作者为什么“不须归”呢?请大家自由朗读这首词,找一找答案,知道了再跟同桌讨论讨论。

2、交流:用“因为              所以                ”的句式来说一说。

3、这里的景色美在什么呢?请大家轻轻地读一读,细细品味,看看哪些同学最善于发现美,如果你发现了,可以在课文的旁边写上批注。

4、交流并板书:

              颜色搭配

美     动静搭配     画

有声有色

语言

(1)颜色搭配:西塞山——白鹭,桃花——流水——鳜鱼

A:朗读感悟,在头脑中想象画面,特别关注明丽的色彩;

B:这真是词中有画,画中有词啊!

(2)动静搭配:动——白鹭、流水、鳜鱼、斜风细雨

静——桃花、西塞山、青箬笠、绿蓑衣

A:朗读感悟,在头脑中放电影,特别关注动的景色;

B:这不仅是一幅画,还是一幅活的画。

(3)(播放流水、鸟鸣声)更是一幅有声有色的画。

朗读感受。

(4)语言:押韵;对称。

5、朗读感悟。

(1)配乐。现在请你闭上眼睛,静静地想象,此时,你就是张志和,你就站在西塞山的脚下,远处,连绵起伏的山云雾缭绕,一群洁白的鹭鸶扑腾着动翅膀,飞向蓝天;近处,桃花盛开,斜风细雨中,花瓣带着点点晶莹的露珠飘落水中……这简直就是世外桃园,人间天堂啊!此情此景,让不禁吟起这首“渔歌子”——

(2)指名读,及时鼓励与点拨。

(3)师配乐范读。像老师一样,把自己当成张志和,让自己的心与这个春天贴得更近,让桃花开得更艳,让白鹭飞得更欢,来,把你心目中的美景表达出来吧!

(4)指多名同学朗读,及时鼓励。

四、补充资料,品出“钓”之情(10分钟)
张志和的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回,非常想念,针对“渔歌子”,也和了一首词:

和
(
he
)
答弟志和渔父歌

张松龄

乐是风波钓是闲,

草堂松径已胜攀,

太湖水,洞庭山,

狂风浪起且须还。

(1)这首词写什么?你从哪里知道?
(2)这样吧,我当哥哥,你们就是张志和。咱们来一次作词和词吧。
A:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还——(西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青若笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。)
B:狂风浪起且须还——(斜风细雨不须归)。
C:且须还哪——不须归呀!
D:弟弟啊,为何不归?(景色太美了)

补充资料:(课件出示)张志和(约730~约810),字子同,原名龟龄,今浙江金华人。唐代诗人,画家,还精通音律。16岁,写折子给皇帝,写的是治国良方,皇帝很欣赏他,赐名“志和”,并让他留在身边,随时诏见他。但是“伴君如伴虎”,皇帝喜怒无常,像张志和这样直性子的人更难免要出事,于是不久就被贬官为南浦县尉。张志和心灰意冷之下,就此不再为官,情愿驾一叶小舟,终日泛舟于江湖之上,自号为“烟波钓徒”。

弟弟啊,还有什么原因让你不想回去啊?(不想与人勾心斗角)
E:兄弟啊,听说你是直钩垂钓,不放鱼饵,你到底在钓什么啊?(钓美丽的风景,钓悠然自得的生活……)

F:弟弟啊,我还有个问题不明白。这箬笠和蓑衣本来是棕色或黄色的,可你为什么却说是绿色的呢?是不是你搞错了?

(作者着急着来钓鱼,来欣赏这美丽的景色啊;是苍翠欲滴的绿给染的啊,还记得胡令能的《小儿垂钓》中的诗句“蓬头稚子学垂纶——侧坐莓苔草映身”。)

4、我现在终于明白了!你就这样天天在溪流边,从早坐到晚,用直钩垂钓,这是“醉翁之意不在鱼,而在于这美丽的景色和悠闲自在的生活啊”也只有你这样悠闲自在的心,才会写出这样的千古绝唱啊。让我们再来诵读。(配乐)
5、其实,在我国历史上,像《渔歌子》这样寄情山水的钓鱼诗数不胜数,柳宗元的《江雪》也非常有名,我们来读一读:

江 雪
(唐)柳宗元

千 山 鸟 飞 绝,万 径 人 踪 灭。
    孤 舟 蓑 笠 翁,独 钓 寒 江 雪。

眼前世界被厚厚的积雪覆盖,白茫茫一片,鸟儿和行人都不见踪影,自然也没有鱼,但江面上却有一个头戴箬笠,身穿蓑衣的渔翁驾着一叶扁舟,在垂钓,那他在钓什么呢?

六、兴趣作业(任选一题)

1、课后大家可以去查查资料,了解一下柳宗元这个人,学习这首诗。

2、把《渔歌子》改写成一篇300字左右的文章。