渔歌子获奖说课稿

共1学时

1.学会词中的3个生字:鳜、蓑、箬。

 2.熟读并背诵这首词。 

3.体会诗中画面的美丽,体悟作者自由、闲适的情感。

4.培养对词的喜爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

学生在以前的学习经历中已经接触过词这种文体,因而学习起来较为顺畅。

教学重点:

通过读文和想象,能由词到画,感受乡村的诗情画意,走进诗人的内心世界。 

教学难点:

体会 “斜风细雨不须归”的意境。

你知道姜太公钓鱼的故事吗?来说两句。在中国的诗歌宝库中,有很多诗词是写钓鱼的。今天,我们一起来欣赏唐代词人张志和的词,感受他的钓鱼世界。 

1.读正确。
2.读出节奏。
3.读出内涵。

  (1)读出词中所蕴含的画面:西塞山、白鹭,桃花,流水,鳜鱼,箬笠,蓑衣,斜风,细雨等,接着引导学生想象景物的颜色和姿态。

  (2)读出诗人愉快的心情。词中没有一个写心情的词语啊,你怎么就体会到了作者愉快的心情呢?从哪知道的呢?出示马致远的《天净沙·秋思》,学生发现景物描写最能反映作者的心情。 

1.我告诉你一个小秘密:张志和喜欢垂钓,这个地球人都知道,但是,他钓鱼也跟姜子牙一样鱼钩上不设诱饵!

2.引出张志和的简介。

3.他大哥怕他不归,写了首和词:《和答弟志和渔父歌》。老师当哥哥,学生就是张志和,师生角色对话。

4.出示课堂练笔:如果你是张志和,面对哥哥的劝说,你会说些什么呢?把心中想说的话写下来。

5.了解了这些情况以后,引导学生再读这首词,并追问:斜风细雨不须归,这个“归”字还仅仅是回家么?让学生体会到这是一个愿做神仙不做官的人。

6.为了进一步激发学生对《渔歌子》的喜爱,我告诉学生,这首词甚至流传到日本,当时日本天皇、皇亲国戚、学者名流纷纷仿效渔歌子,从此日本一些喜爱中国诗歌的人也开始学着填词。

引导学生欣赏这首词的语言,找出成为千古绝唱的句子。在欣赏“斜风细雨不须归”时我又引申到“斜风细雨”可以代指生活中遇到的困难,让学生感悟到诗句实在是精妙至极。

背诵这首词。