渔歌子教学实录及点评

共1学时

1、理解词意,体会作者的思想感情。

2、有感情的朗读、背诵这首诗。

3、在反复诵读中,走进作者的内心世界,体会作者“不须归”的原因。

四年级的学生处于二、三学段的衔接期,学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验,有了初步的自学能力,但还应不断加强。在本册第一单元中已经接触过词《忆江南》,所以第二次学习写景诗词已有一点能力。学生在课内已学习了本组的前两首古诗,在课外收集了其他描写田园风光的古诗词,对于“田园生活”的主题有了一定的了解,通过本课的学习,对田园生活的诗情会有更深刻的感受。

重点:根据词所描绘的景物,想象画面,用自己的语言表述词的意境。

难点:体会词表达的生动性。

一、利用课本中的注释来试着翻译词的大意。边读边想象画面,根据词的内容来画一幅画,将“情”融进“画”里。用画画的方式体会词的意境和作者想要抒发的思想情感。

二、探究设疑,领悟词情

1、出示补充资料:“每垂钓,不设饵,志不在鱼也。”让学生理解句子的意思,并让学生提出心中的疑问。

师:用直钩钓鱼能钓上来鱼吗?(不能)那诗人钓的不是鱼呀,那他钓的是什么呢?

学生举手回答,各抒己见。

2、师生交流作者的生平经历,教师补充对诗人的介绍。理解诗人“不须归”的是什么地方?为什么“不须归”?进而走进诗人的内心。

三、师生带着对整首词的感悟,配乐并有感情地朗读《渔歌子》。在反复诵读中感悟意境,升华情感。