渔歌子ppt及配套板书设计及意图

共1学时

知识与能力目标:

1、认识4个生字“塞、箬、笠、蓑”,指导书写“鹭”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读词句,并能熟读成诵。

3、体会词的内容,体会诗人的思想感情。
4、培养边读边想象的能力,培养生动描绘景物的能力。

过程与方法目标:在主动预习基础上,通过朗读、看图、思考、讨论、想象、口头和书面表达等形式积极参与课堂活动 ,获得快乐的阅读体验。  

情感态度与价值观目标:培养阅读古诗词的兴趣和对大自然的热爱之情。

四年级的学生已经有了近四年的学习经验,有了初步的自学能力,但还应不断加强。学生在课内已学习了本组的前两首古诗,在课外收集了其他描写田园风光的古诗词,对于“田园生活”的主题有了一定的了解,通过本课的学习,对田园生活的诗情会有更深刻的感受。

根据词所描绘的景物,想像描绘画面,再用自己的语言写出来。

教师课件出示同学们新学的一首歌中的一句歌词,请大家唱一唱,再请大家读,引导发现歌词的美,进而引出古代也有歌词,再出示《渔歌子》课题及作者。

请学生汇报预习成果。

1、指名读词。

2、结合注释汇报“西塞山”“白鹭”“鳜鱼”“箬笠”“蓑衣”“不须”“归”的意思。

3、教师指导理解词牌名,并启发学生联系到学过的“忆江南”。

4、介绍张志和。

5、课件出示白鹭、桃花、鳜鱼、箬笠、蓑衣图片,帮学生产生直观感受。

细读,走近田园生活的画面

(一)请学生自由朗读词句,讨论每句词的含义。并在小组内交流自主学习中的见解。

(二)指导讨论诗人是不用回家还是不想回家。

(三)反馈汇报对词意的理解,课件出示大意,渗透描绘方法。
【设计意图:1.理解词意是体会诗人情感的基础。学生经过几年的学习,已积累了理解词意的多种办法。通过师生交流,回顾已有的学习经验,让学生自主学习,理解词意。2.汇报交流中,进一步引导学生用自己生动的语言去描述词意,鼓励学生对词意有自己的理解,相机培养学生的语言表达能力。】

赏读,感受这首词美丽的意境
(一)教师配乐范读,请学生边听边想象,让学生初步感受词中展现的景色。
(二)学生再读,感受景美。

请学生说出词中可以看出的叙述要素。
请学生找出描写的景物和景物色彩。

学生交流汇报,教师紧扣画中的色彩进行点拨,并引导学生用其他词语来形容春景。让学生通过多元品读,继而诵读,感悟画面的和谐与动态之美。

小练笔,加深理解。

教师播放《渔舟唱晚》音乐,同时播放词中出现的各种景物图片。学生在音乐声中再读想象画面,然后写出想象中的景色。写完后可以看图片背诵。

教师巡视指导。

请同学小组交流修改。

挑选一两个写得有特色的作品进行班内朗读评改。

教师总结:同学们写得各具特色,非常棒。请继续吸取别人的优点进行加工,如果写得生动,将得到1个积分。

【设计意图:1想象词中描绘的画面,是本课的教学要求。词句中描写色彩的词语有很多,因此引导学生在想象中感受色彩的缤纷,在交流中体会色彩词语表情达意的作用。2、诵写结合是本环节的特点。背诵的落实在于让学生在品读中达到熟读成诵。而小练笔则在学生对画面的感悟达到一定程度时,用语言文字再现诗境,同时培养修改习惯,渗透修改方法。】

作业:

请大家发挥自己的长处,为《渔歌子》画一幅美丽的插图吧,然后用自己喜欢的旋律唱出这首词,今晚和明晚在QQ群展示你的作业成果大家投票选出最受欢迎的歌和画。

【设计意图:1. 以绘画形式加深对词意境的体会,进一步感悟田园生活的美丽,深化情感。2.通过唱歌形式使学生在不经意间记住这首词。】