渔歌子ppt课件和名师教学设计1

共1学时

1.理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。

2.背诵并默写这首词。

3.想象这首词的的画面,并描述出来。

​四年级学生已经掌握了一定的诗词学习方法。本学期在本册第一单元学习《忆江南》时对词的常识也有了初步了解。但如何引导学生感受诗人“诗画合一”的表现特点,感悟不同诗人笔下勾画出的不同渔翁的心绪,尤其是感悟“不须归”的境界就成了教学的重难点。

​想象这首词的的画面,体会作者的思想感情,理解张志和为何“不须归”。

1今天这节课,我们将一起走进唐代著名诗人张志和《渔歌子》。

(一)读出词的节奏美

1.请同学们自由朗读这首词,看看有没有读不懂的地方?

2.读好了吗?谁来给大家读一读,我们一起读一遍。

3.斜线表示略作停顿,圆点表示重读,请大家自由练习,试着读出词的节奏美。

渔歌子

唐 张志和

西塞山前/白鹭飞,

                  . .

桃花流水/鳜鱼肥。

                        .

青箬笠,绿蓑衣,

  .       .

斜风细雨/不须归。

                  . .

5.好,谁来读?请男同学一起读一读,女同学,渔歌子齐。

(二)理解词语,感知画面

1.词中有没有你不理解的词语,或不太明白的地方。

(1)图片理解:箬笠和蓑衣。

(过渡:箬笠和蓑衣我们没有见过,像这样用竹篾、箬叶编织的斗笠,就叫——箬笠;蓑衣是一种用草或棕制成的防雨用具,类似于我们今天穿的雨衣。好,还有读不懂的地方吗?)

(2)理解:不须归。<板书:不须归?>谁给他解释一下。

(一)美景如画不须归

1.  请同学们默读渔歌子,圈出词中描写的景物。

2.  好,从这首词中你都看到了哪些景物?

3.  全词只有27个字,却描写9种景物。所以说诗词是凝练的艺术,也正因为它的凝练,作者没有详细描述景物的颜色、姿态,下面就让我们展开想象来补白这些景物的颜色或姿态。

             的西塞山                    的流水

             的桃花                      的鳜鱼

             的箬笠和蓑衣     白鹭          

  斜风                        细雨          

4. 在同学们的描述中,各种景物活泼地呈现在了我们眼前,谁能结合词的顺序把画面完整地描述一遍。

5.现在你知道张志和为什么不愿归去了吗?<板书:美景如画>

(过渡:美丽如画的风景让诗人流连其间,不愿归去,除此之外,还有什么原因呢?)

(二)休闲自在不须归

1.我们来看看张志和的生平,了解一下渔歌子的写作背景?

(1)同桌两个人现在讨论一下,除了美丽的风景,还有什么让张志和沉醉其中不须归?<板书:悠闲自在>

(过渡:是呀,悠闲自在的生活更是让作者不愿回归官场,为了呼唤弟弟早日归来,张志和的哥哥张松龄还曾写诗相劝。)

2.让我们也学着古人来对诗

乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀。太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

1.志和心中的那份惬意旁人不能体会。因此,太湖的一景一物才能在他的笔下流传千古。让我们和作者一起和着音乐来吟诵。《渔歌子》是一首山水田园词,23课还有两首诗也描绘了田园风光,观察一下,它们的句式有什么不同?

(1)《渔歌子》是一首词,句子长短不一,因此词又叫做——长短句。

(2)像“青箬笠,绿蓑衣”这样由三个字组成的短句就叫做三字句。

(3)例如我们学过的《敕勒歌》中也有三字句。《燕子》一课也用到了三字句。这样的三字句语言凝练、形式活波,给人以画面美感。

  敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。                                             ——《敕勒歌》

  青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。                                  ——郑振铎 《燕子》

2.练笔: 同学们,让我们也尝试着运用三字句,来描绘一处生活中的自然风光吧。