渔歌子优质教案设计

共1学时

1、通过展开想象、读写结合、反复诵读等环节,融情悟境,体会作者悠闲自得的心情。

2、通过文本感悟、多重对话等方式,理解“不须归”。

3、通过诗词拓展,积累并体会优美的语言。

四年级学生能通过看注释、小组交流等方式理解词意,并能体会到“不须归”是不愿意回家,但是感悟诗的意境,深入体会作者心情方面的能力还有所欠缺。

1、通过展开想象、读写结合、反复诵读等环节,融情悟境,体会作者悠闲自得的心情。(教学重点)

2、通过文本感悟、多重对话等方式,理解“不须归”。(教学难点)

1、通过展开想象、读写结合、反复诵读等环节,融情悟境,体会作者悠闲自得的心情。

2、通过文本感悟、多重对话等方式,理解“不须归”。

3、通过诗词拓展,积累并体会优美的语言。

通过展开想象、读写结合、反复诵读等环节,融情悟境,体会作者悠闲自得的心情。

通过文本感悟、多重对话等方式,理解“不须归”。

1、找景物:

(1)提问:作者在这首词中都写了哪些景物呢?

(2)预设:西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、风、雨

2、展开想象,读写结合

(1)提问:张志和不仅擅长写词,还是一位了不起的画家呢,因此他的笔下总是呈现出一片诗情画意,请你们想象这些景物的色彩或姿态,把这前两句变成优美的画面吧!

学习单:抬眼望去,(     )的西塞山前,(    )的白鹭,凝望眼前,桃花(     ),流水(     ),鳜鱼(      )。

(2)反馈点评,练习诵读

①她不但写出了色彩,还充分发挥了想象,描绘了白鹭、桃花、流水、鳜鱼的动态美。

②用上了积累的四字词语。一潭春水绿,十里桃花香,在你们的笔下也洋溢着如此浓郁的画意诗情,结合你们的想象,谁来读一读?

③老师评价学生朗读。

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

④指导朗读:西塞山前,白鹭在飞,花在漂,水在流,鱼在嬉戏,一切都那么清新与亮丽,把你的心,你的情深深地沉浸其中,谁再来读读?

(3)教师过渡:恩,你仿佛把我们带到了这如诗如画的西塞山前,接着看,你看到了什么?

(4)学生交流,诵读。

青箬笠,绿蓑衣。斜风细雨不须归。

3、小结

全词只有27个字,却含有九种景物,我们通过想象它们的色彩和姿态,也仿佛看到了一幅春日美景图,作为图画中心的就是斜风细雨中的悠闲渔翁!带着你们的想象自由地读一读这首词。

4、范读

(1)提问:同学们,置身于此,你能用一个词来概括一下这美景吗?相机板书:清新秀美

(2)配乐教师范读:写景就要这样有声有色有情有境,读景也要展开想象的翅膀,你们听,渔歌子----

1、提问:假如你就身处其中,你会有什么感受呢?

2、提问:在这首词中,有没有一处写了作者的心情呢?相机板书:不须归

3、追问:为什么“不须归”,是什么留下了作者的脚步?

4、追问:留住作者的仅仅是美景吗? 还有什么? 我们可以联系一下张志和的经历说一说。

5、补充作者资料:

(1)教师相机介绍:张志和曾经深受皇帝欣赏,后来被贬,他厌倦了官场的黑暗与纷争,辞官回家,情愿隐居太湖扁舟垂钓,和山水为伴,和自然为友。

提问:你觉得张志和过着怎样的生活?

预设:孤独的、艰苦的、自由的……

(2)出示:“每垂钓,不设饵。” 《唐书•张志和传》

6、提问:他不设鱼饵,就钓不到鱼,但他还是愿意扁舟垂钓,你认为他在钓什么?

追问:那和山水为伴,与自然为友的张志和还是孤独的吗?

7、小结:

他喜欢这样的自由自在,他来钓鱼,钓得一份清新秀美的风景,钓得一份扁舟垂钓的心情,钓得一份悠闲自得的生活啊!板书:悠闲自得

1、引读:

孩子们,现在呈现在我们眼前的哪里是简单寻常的九种景物?你们看,西塞山前,雨雾迷蒙,白鹭低飞,桃花斗艳,这可是一幅秀丽宜人的山水画啊!(指小组有感情朗读)

2、引读:

这又仅仅是一幅山水画吗?这位渔翁,迎着斜风,淋着细雨,陶醉于大自然,悠然垂钓,这可是一支再美不过的逍遥曲啊!(指小组有感情朗读)

3、引读:悠闲的白鹭飞走了,粉嫩的桃花朦胧了,斜风细雨融为一体,遮住了诗人青色的身影……渐渐的,渐渐的,一切都远去了,只留下这千古绝唱萦绕在我们心中。让我们再次吟诵——(齐诵)

1、引导学生拓展,积累语言:孩子们,春天的西塞山令张志和心旷神怡,钓得乐趣、钓得清闲,不愿意回家。其实在我们灿烂的文化长河中,也有不少美景,留住了文人墨客的脚步。

你想到了哪些诗句呢?

(预设:“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时”)像这样美景留人入醉乡的诗句还有很多。

2、教师适时拓展:

(1)春日的钱塘湖旖旎迷人,绿色杨柳掩映下的白色沙堤,令白居易如痴如醉,不禁脱口而出“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”。

(2)拓展二:

秋风渐起,风霜渐浓,火红的枫叶如花似霞,让杜牧不由得停下车来驻足欣赏,吟诵到“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。

3、小结:

《渔歌子》中的一山一水、一花一雨开启了我们的诗意之旅,安静的景物在诗人的眼中变得流动、亮丽起来。其实,在我们的身边总有许多寻常景物,当我们向它们投向温暖一瞥的时候,它们定会回报你诗意的美好,令你的内心温暖,心情愉悦。