渔歌子优质课教案整理

共1学时

1、诵读《渔歌子》,读出词的节奏、韵味,能有感情背诵。
2、体会诗词所表现的内容,能发挥想象用自己的话描述词的意境,对这首词所表达的情感能说出自己的见解。
3、了解学习诗词的方法,培养阅读古诗词的兴趣。

四年级的学生已经有了初步的自学能力,但还应不断加强。在本册第一单元中已接触过词《忆江南》,所以第二次学习写景诗词已有一点能力,但仍需要进一步感受词的魅力,学习如何去品读诗词的方法。因此我除了带孩子们入情入境地读,更在每个环节中提炼出品读诗词的方法以助他们今后自学自悟。

1、诵读出诗词的韵味。
2、体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。

一、测
1、有人这样说过“最是诗词能赋情”说的是“诗词最能表达出人的感情”,在咱们这学期的第一课中就学过了一首词,叫做——《忆江南》,谁来给大家背诵一下?
2、今天我们来学习本册书中的另一首词——张志和的《渔歌子》,请大家和老师一起书写课题。
3、现在,请大家打开课本第110页,自由地读一读这首词,注意读准字音,把难读的地方多读几次。
4、会读了吗?敢不敢接受老师的挑战(出示ppt)这有几个词,谁来读?
开火车读/齐读, 提醒多音字

二、导
1、同学们字音读得这么准,让我们一起读这首词。(出示ppt,齐读)
什么是“箬笠”?什么是“蓑衣”?(指名答)
你一定是看到了下面的注释,真是个会学习的孩子!
对呀!结合注解理解词语就是一种不错的学习古诗词的方法
(出示ppt)
2、(出示ppt)“桃花流水”这个词谁来读,读到这个词,你仿佛看到了什么?
同学们,“桃花流水”在古诗中经常用来比喻像仙境一样的地方,谁能读出这种美?
         指名读、评价
(出示ppt)“斜风细雨”,读了这个词语,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?
是啊!微微的风,绵绵的雨,多有诗意啊!谁来读一读?
指名读、评价
 孩子们,不知不觉我们已经学到了学习古诗词的第二种方法——品味重点词语读出意境。(出示ppt)
3、再读整首词,看谁能读出词的味道
     指名读、评价   赛读、 齐读
4、诗词言情,诗词能表达人的感情;诗词言志,诗词能表达人的思想,其实很多时候,诗词也为我们呈现出了一幅幅画面,同学们在本词中能看到怎样的画面呢,请默读勾出词中的景物。
(相机板书  景:山、水、鸟、花、鱼、凤、雨    人:渔翁)
5、小组交流:诗词的语句往往是精炼的,孩子们,你们能给这首词补充上这些景物的具体样子吗?可以从各个方面来说。
交流、汇报
同学们想象力真丰富,我们现在掌握了学习古诗词的第三种方法——边读边想象画面。
(出示ppt)
大家的表现这么好,老师送给大家一段视频,一起来欣赏一下。
(播放视频)
6、现在,请大家把想象到的景物送回词中,用自己的语言把这首词讲的画面展现出来。
7、是啊,在这样的美景中你愿意回去吗?孩子们,告诉你们一个秘密,张志和钓鱼时不用饵,你觉得张志和在钓什么?       ——景,心情
(出示ppt)作者简介  
孩子们,现在你觉得张志和只是不想回家么?
——不想回归官场、尘世  渴望悠然自得(相机板书  情:悠然自得)
那么我们知道了学习古诗词的第四种方法——结合作者的生平体会情感
8、孩子们,现在你们能够背诵出这首词了么? 观图背诵

板书:

                            渔歌子 

         景:山、水、鸟、花、鱼、凤、雨   

        人:渔翁

        情:悠然自得

三、延
1、同学们,今天已经不是我们第一次从诗词中领略垂钓图了,不信请看!(出示《江雪》、《小儿垂钓》),请大家读一读这两首诗,你们能用自己的话描述一下这两幅垂钓图么?

四、写
请你用自己的语言描写上面的两幅垂钓图中的任意一幅,三两句即可,写完与大家交流。