渔歌子教学实录与评析

共1学时

1、能认识 “塞、鳜、箬、笠、蓑”等字,读准字音,会写“塞、鹭、笠”。

 2、有感情地朗读并背诵这首词。

 3、体会诗词内容,通过想象,由词到画,感受到乡村风光的画意诗情;走进诗人的内心世界。

 4、学生感受古诗词之魅力,培养学生对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

《渔歌子》是人教版实验教材四年级下册第六单元第23课《古诗词三首》中的一首词。这个单元围绕“走进田园,热爱乡村”这一专题编排,目的在于引导学生通过读文,感受充满诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生向往之情;同时引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体味优美语言,学习表达方法,积累精彩句段。作者是唐代诗人张志和。他既是诗人,又是画家。所以他笔下是一片诗情画意:远山,白鹭,桃花,流水,鳜鱼﹑垂钓的渔翁……这画面是那么清新,这色彩是那么明丽,整个天地浸润在朦朦烟雨中,宁静而美好。整首词动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

重点:通过读文和想象,能由词到画,感受乡村的诗情画意;走进诗人的内心世界。

难点:体会 “斜风细雨不须归”的意境。

一、回顾旧知,导入新课。

同学们,这一学期我们学过一首词,你们还记得吗?让我们一起来齐背一遍。今天我们再来学习一首词《渔歌子》。

(利用白板呈现课题《渔歌子》,图片和题目相结合,图片景色优美,激发学生的学习兴趣。)

二、疏通词句,感知词意。

1、学生自由读诗。

2、检查字词读音,解释词语意思。

(利用插入图片帮助学生理解“白鹭”、“鳜鱼”、“箬笠”、“蓑衣”。利用插入的动画,指导学生书写“塞”。)

3、男女生比赛度、齐读。

(利用书写笔请学生上台给诗词画节奏。)

三、解读画面,品味词境。

1、读了这首词你的眼前仿佛看到了什么颜色?

2、读了这首词你仿佛听到了什么声音?

3、这些景物中哪些是动态的,哪些是静态的?

① 小组合作,说说你看到了什么颜色?

② 小组汇报。

③ 教师小结。

(利用白板出示与词意境相符的图片,帮助学生理解是的意境。)

四、熟读成诵,进入心境。

理解“不须归”

1、质疑:他为什么在这样一个雨天不愿意回家呢?

2、简介张志和。

3、师生互读。

4、诗人钓的是美景,钓的是一份心情,钓的是悠闲自在的生活。

五、总结拓展

体会诗人热爱自然,追求悠闲自在的生活。

1、反复诵读,感悟诗意。

2、出示《江雪》对比阅读。

(利用白板呈现《江雪》,图文结合,引起兴趣。)

六、作业

1、《渔歌子》和《江雪》对比阅读,诗人在表达的思想感情上有什么不同?

2、背诵《渔歌子》