渔歌子教学设计及课堂实录

共1学时

1.认识“塞、鳜、箬笠”等生字。

2.有感情地朗读、背诵词。

3.体会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者悠闲自在的情感。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

体会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者悠闲自在的情感。

渔 歌 子

【教学目标】

1.认识“塞、鳜、箬笠”等生字。

2.有感情地朗读、背诵词。

3.体会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者悠闲自在的情感。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

【教学重点】

体会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者悠闲自在的情感。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

1.回忆《忆江南》;

2.谈谈诗和词的不同。今天我们就走进张志和的词——《渔歌子》感受他的钓鱼世界。(读课题)

二、初读感知,读出“词”味

1.初读感知,提出要求。

2.指名朗读。

3.结合进行生字教学。

三、精读感悟,悟出“词”画

1.找出景物:

(1)导言。

(2)生标画,师巡堂。

(3)交流:现在请同学来汇报一下发现了哪些景物?

 2.想象色彩:短短的27个字,就让我们读出了这么多景物,,你能看到什么色彩呢?

 3.想象画面:

(1)想一想,这是一幅怎样的画?生想象画面读词。

(2)生交流汇报。(师适机板演)

(3)此刻的你,正漫步在西塞山脚下,你仿佛看到了什么,听到了什么,又闻到了什么?

5.体会心情:你的心情怎么样啊?当你置身在这样的美景中,你有什么想说的?(读全词)

四、拓展延伸,品出“钓”情:

1.这么美的景象,你愿意归去吗?张志和呢?你们怎么知道的?“青箬笠,绿蓑衣”留给我们的只是背影而已,你猜他是怎样的神情呢?

2.作诗和诗:他不愿意回去,他的哥哥却很担心他。担心他长期在外,怕他惹出麻烦来,于是出钱给他盖了一所草房,还写了一首词送给张志和,就是这首《和答弟志和渔父歌》。

自由地读一读。

师生用词互答。

3.姜太公钓鱼钓的是周文王,那么张志和钓到了什么哪?(悠闲的生活、清闲飘逸的心,这也是他一生的追求,“心志平和”)

4.我们像张志和那样,独坐着,任清风拂面,任桃花的芬芳扑鼻而来,一起读——(读全词)。

五、回归主题,升华“词”情。

1.假如你来到浙江你一定会看哪座山?(西塞山)来到西塞山你一定会想起一个人?(张志和)

2.想到张志和你一定会情不自禁地想吟诵一首词,来,让我们深情地吟诵这首千古绝唱——渔歌子。

3.欣赏《渔歌子》诗画。

六、作业:收集有关钓鱼的诗词。

   【板书设计】

渔歌子

           【唐】张志和

青山 白鹭                      

桃花 流水 鳜鱼    不须归        悠闲自在

渔翁

斜风细雨