渔歌子ppt课件和优质课教案推荐

共1学时

1、用“四步读诗”法学会这首词。
2、学习诗人“借景表情”的方法仿写诗词。

3、积累描写田园风光的诗词。

“四步读诗”法:一读正音——字正腔圆;二读有韵——平长仄短;三读说画——诗情画意;五读悟情 ——与之共鸣。

学生通过四年的学习,积累了许多诗词,有一定的自学能力。因此,教学《渔歌子》是时,在学生自读的基础上,用“四步读诗法”引导并检测学生学习情况,进一步吟诵并模仿并创作小诗应该能达成。

重点:用“四步读诗”法学会这首词。

难点:学习诗人“借景表情”的方法仿写诗词。

1、课件出示“词串”: 白鹭 、鳜鱼 、箬笠 、蓑衣、桃花流水、斜风细雨 (生分组读词语)。

2、师:我国唐代诗人张志和运用一定的格式巧妙地把这些景物凑在一起,构成了一幅美妙的田园山水画,谱写出了一首千古绝唱的田园山水词——《渔歌子》。

3、师板书课题:渔歌子。生齐读课题,教师指导 “子”的读音,提示“渔歌子”是词牌,一般词牌与内容无关,就相当于现在的曲谱一样。

4、抽学生在“词串”里面 选词把词补充完整。

1、我能用“五步读诗法”(一读正音,二读有韵,三读明意,四读见画,五读悟情)学会这首词。

2、我能学习诗人用优美语言描绘美景来表达心情的方法,感受田园生活的美好。

3、积累其他描写田园风光的诗词。

1、一读正音——字正腔圆

(1)、出示生字带拼音的古诗,要求学生独学,把诗读正确、流利。

(2)、抽生读,相机指导生字:塞、鳜、箬、笠、蓑的读音;指导写“箬笠”,沉入词语“箬笠”。

2、二读有韵——平常仄短(1)教师示范吟诵古诗;(2)讲解“平常仄短”规则;(3)学生试着吟诵古诗;(4)配乐吟诵古诗。

3、三读说画——理解词意。

(1)、生齐读古诗,要求边读边想象画面。

(2)、用“我仿佛看见了……或我仿佛听到了……”句式来说说想象出来的画面。(变式训练1)

4、四读悟情 ——与之共鸣

生再次吟诵古诗,小组交流:诗人为何“不须归”?请用“因为……所以……”句式来表达。(变式训练2)

隐去诗中的景物,学生背诵古诗。(强调诗中的景物)
强调括号外的词:前、飞、肥、青、绿。(强调构词的方法)
总结方法:借景物,表情感
再读古诗,读出诗人对美丽田园山水的热爱,读出诗人悠闲自得的心情。
迁移:我是仿写小能手:出示图片,学生小组合作完成。抽小组展示。点评。

1、对比阅读《江雪》。
2、试着吟唱《江雪》古诗。