渔歌子优秀教学设计

共1学时

1、会认识生字、会写生字。能正确读写词语。

2、会有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写《独坐敬亭山》。

3、会通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。

1学习词的内容,想象词中描写的景象。

2结合词句展开想象,并能描述出来。

一、赛一赛,激趣导入

同学们,喜欢春天吗?为了表达对春天的喜爱,我们来举行一个小小的赛诗会,怎样的赛诗会呢?规则是这样的:把同学们分成男女两组,男生背一首,女生背一首,轮流背,背哪一首呢,大屏幕会告诉你,看到大屏幕上的画面,你会想起哪首描写画面的古诗,就把它背出来。看谁积累的古诗多。有没有信心?请看大屏幕,男生先来。

师总结导入:刚才,我们背的都是描写春天美景的古诗。背得真好,尤其是男生(女生),把掌声送给他们(她们)下面,我们来学习一首写春天美景的词《渔歌子》。(板书课题)

二、简介词牌

知道“渔歌子”是这首词的什么吗?

生:……

师:先前我们还学过哪些词牌?

生:……(忆江南、清平乐)。

师:释词牌(词牌就是词调的名称,因为词是配乐歌唱的诗,所以它有一个调,每一种词牌对于句子的多少、句式的长短等都有严格的规定。词牌与词的内容一般没有什么联系。而张志和的这首词,内容恰好与词牌吻合,是专门用来写渔父的。)

导:现在就让我们一起来读一读《渔歌子》吧!

三、初读感知,描绘画面。

1、自由读,连读三遍,第一遍读准字音,第二遍读出韵律,第三遍读出点词的味道。

2、检查反馈

想展示自己的学习成果吗?

指名读,评读,(……读得真好,这就叫有板有眼。古诗词特别讲究音律和节奏,所以我们读的时候,要把握好节奏。)

指导读出词的节奏和韵味,读得好的再读一遍。

师:你再读一遍,其他同学仔细听,他在读词时,注意句子中间是怎么停顿的?(指名反馈)

师:来,大家一起学着读一读。

3、读中理解:发挥想象

张志和有个好朋友叫颜真卿,是唐代有名的书法家他这样评价张志和的词 “词中有画,画中有词”,这首《渔歌子》为我们描写了一幅怎样的画面呢?

下面请闭着眼睛听老师读(配乐),边听边想象词中描写的画面。

交流:刚才在你的脑海里出现了怎样的画面?

生:……

师:画面中有这么多景物,这些景物还有很丰富的色彩呢,你看到哪些色彩了?

生:青青的西塞山,雪白的鹭鸶,粉红的桃花,碧绿的流水,青色的箬笠,绿色的蓑衣。

师:真是一幅色彩鲜艳的画面。

师:白鹭在空中自由的飞翔,鱼儿在水底欢快的嬉戏,这还是一幅怎样的画面?

生:充满生机和活力的画面。

师:读到这儿,你还有不懂的地方吗?

生:……

师相机点拨。

师:喜爱西塞山的景色吗?诗人喜爱吗?你是从哪一句感受到的?

生:……

师:为什么张志和在斜风细雨中“不须归”呢?

生:西塞山风景太美了,他被陶醉了,不想回家。

师:请你陶醉地读一读。

师:张志和此刻的心情怎样?

生:赏心悦目、悠然自得……

请你悠然自得地读一读

师:是啊!你们真是张志和的知音,来,同学们,让我们读出作者的心声。生:……

四、品读悟情。

1、师:因为西塞山风光迷人,词人——(生)“不须归”,仅仅是因为迷人的风光吗?听听老师对词人作简单介绍。(张志和本名龟龄,字子同,今浙江金华人。他多才多艺,不仅是诗人,而且精通音律和绘画。他16岁就给皇帝写折子,写的是治国良方,深得皇帝赏识,赐名志和,并封他做了大官。但后来因为得罪了权贵,贬了官。一气之下,他干脆辞了官,隐居在太湖一带,寄情于山水,以游赏为乐,以钓鱼为趣,决定做一个逍遥的“烟波钓徒”,并写了一首自叙诗表明心迹。

[唐]张志和

世事艰难如意少,

功名荣耀误人多。

浮云富贵非吾愿,

且买扁舟理钓蓑。

2、自由读一读,想一想,作者借这首诗表明了怎样的志向?

3、指名反馈,现在,你还认为“不须归”只是不愿意回家吗?还有什么原因?

4、三度引读

师:原来如此,指板书:是迷人风光让词人(生读)——

斜风细雨不须归。

是垂钓的乐趣让词人(生读)——

斜风细雨不须归。

更是那悠闲自在的生活让词人(生读)——

斜风细雨不须归。

“斜风细雨不须归”反映了他淡泊名利,悠然脱俗的志向。也只有张志和这样清闲自在的心,才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。(板书)

师:你觉得这首诗哪一句写得最妙?指名反馈,师相机点拨,指导体会“不须归”的妙处。

师小结(据说,大书法家颜真卿在湖州的时候,有一天大宴宾客,张志和也在座。酒酣耳热之际,颜真卿吟唱了张志和的《渔歌子》。后来,张志和又即兴连吟五章,当众表演他的书画才艺。只见他一边击鼓,一边挥笔作画,随兴挥洒,笔下如有神助。片刻间,山水云石就出现在大家面前,五首词的意境尽在画中。从此以后《渔歌子》风靡全国,不仅许多人在吟唱,还流播海外,连日本天皇都争相效仿。)

五、拓展延伸

说说你知道的写钓鱼人的诗。(《江雪》、《小儿垂钓》)

六、作业设计

1、课后收集张志和的另外四首《渔歌子》。

2、展开合理的想象,把《渔歌子》改写成一篇记叙文。

七、板书设计

迷人风光 淡泊名利

不须归

垂钓之乐 悠然自得