渔歌子ppt课件和优秀教学设计

共1学时

1、指导学生吟诵这首词。

2、理解词的内容,想像画面,会用自己的语言描述词意。

3、培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

古典诗词,是语言高度浓缩的一种文学表现形式,距离学生的年代久远,对于学生来说既新奇又是一道较难逾越的沟壑,部分学生的学习热情不够,需激发他们求知探索的欲望。

理解词的意思,根据词中描绘的景物,想像画面,体会词中的意境及诗人的思想感情。

1、师:同学们,我们在这学期曾经学过一首词,还记得吗?(生:《忆江南》。)请大家一起背诵《忆江南》,预备起。(生齐背)

2、多么美的江南春景啊,以至于白居易直到晚年都对这样的景色念念不忘。今天,我们再学一首新词,叫《渔歌子》。它的作者是唐代诗人张志和。(板书:渔歌子。)读一读。

1、师:渔歌子,是词牌名。词的格式有一千多种,词牌名是词的格式的名称,一般,它与词的内容没什么关系,但有些却有联系,如《渔歌子》这首词和《忆江南》一样,词牌刚好是词的内容的体现。来,孩子们,咱们一起去看看,张志和为我们展现的是怎样的一副画面。老师相信你们的自学能力,咱们先自由吟读这首词。注意:仔子细细读上四遍,前两遍要注意词当中的生字和多音字,把词念得字正腔圆;后两遍要注意把词读通顺,注意词句内部的停顿,明白了吗?开始吧!(生自由读《渔歌子》。)

2、 师:好,谁来读一读这首词?其他同学注意听,看字音读准了没有。(生读)

师随机强调正音:“西塞山”的“塞”是多音字,念sài,“白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣”四个词语中的生字)谁再来读一读?(接着请二位学生读词,正音。)想读的同学这么多,那好,我们一起读,开始!(生齐读)

4、师:很好!谁再来读一读《渔歌子》?你来读,其他同学仔细听,他在读词时,句子中间是怎么停顿的?是不是读得有板有眼?(生吟读)

师:很好,你们有没有注意到,这位同学在读“西塞山前白鹭飞”的时候,哪儿停顿了一下?(“西塞山前”)读“桃花流水鳜鱼肥”和“斜风细雨不须归”时,哪儿停顿了?(“桃花流水”、“斜风细雨”的后面都停顿了。)

师:你们听出来了吗?(生答)我们一起来听听这位老师是怎么读的?(录音播放)对,这就叫有板有眼。古诗词特别讲究音律和节奏,读的时候要有板有眼,像词人一样读。来,我们一起读。(课件出示词的节奏)(生齐读)

预设:(有些孩子还随着节奏摇头晃脑的,有意思。来,我们模仿这些同学读。)(生齐读)

1、师:不知不觉,我们已经读了这么多遍,也有了那么一点词人的感觉了!张志和,是唐代有名的才子,不仅是诗人,而且还是画家。他的作品,诗中有画,画中有诗,读《渔歌子》,你都看到了一幅怎样的画面呢?下面,请大家闭上眼睛,随着音乐想象画面。(课件录音播放《渔歌子》,学生静听想象。)

2、师:同学们,你们刚才仿佛看到了怎样的景象(哪些景物)呢?从词中找出来,用笔轻轻地作上记号?(请生说))

3、师:让我们联系词中表达的画境,加上一些词把这些景物的美表现出来吧!小组讨论交流,再汇报。

4、师:同学们,你们用这么美的词,配上这么美的画面,最适合用美吟读了。来,我们一起读。

师:面对青青西塞山,看那白鹭展翅高飞,身旁桃花烂漫,流水潺潺,微风细雨,这样的春天美景,渔翁真是(不须归)?为什么不须归呢?请生说说自己的感受。

预设:穿了蓑衣,戴了箬笠,不怕风雨;陶醉在这么美的景物中,不想走;微风细雨中钓鱼是一种享受;想多钓一些鱼……

5、师:景美,物美,真是“不须归”!此时,渔翁已融于山水,融于画面,也成了画的一部分。这是一位()的渔翁!(自由自在、无拘无束、无忧无虑、悠闲自在)来,我们不看书,把这样一位渔翁吟诵出来。起。

青山、绿水、白鹭、红花、斜风细雨,如此美景,怎么不令人陶醉,怎么不令景中之人流连忘返。这份无忧无虑,无拘无束、逍遥自在的心境,真是“不须归”啊!读。

1、师:词人张志和所处的唐肃宗时期,唐朝已经在走向衰败,他看不惯当时官场的黑暗,于是弃官归隐,没有回故乡浙江金华,而到湖州居住,常常在船上漂泊,自称“烟波钓徒”。 词中的渔翁其实就是——(……)他向往的不就是这样的无拘无束、自由自在吗?你是张志和,你是张志和,我也是张志和,咱们都来当当张志和吧!指读,范读(课件),齐读。

2、师:张志和辞官不做后,隐身于大自然,寄情于山水,以游赏为乐,以钓鱼为趣,过起了天大地大四处是我家的游历生活,以至常年不回家。他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦,于是也给弟弟写了一首《和答弟志和渔父歌》,也是用渔歌子的词牌写的。所谓“一唱一和”,这“和答”是对张志和《渔歌子》的回应。是规劝弟弟回家。(课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌》:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀。太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。)(生齐读)

3、师:下面,我来当哥哥,你们当张志和,我们一起来对读两首词。

“乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀。太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。”

生:(齐读)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

师:太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。

生:(齐读)青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

师:狂风浪起且须还。

生:(齐读)斜风细雨不须归。

师:且须还。

生:(齐读)不须归。

师:(指生)志和啊,你为何不归?

预设:生1:西塞山的风景太美了,我完全沉浸在风景里,不想回家。

生2:我爱大自然,大自然就是我的家。生3:春光这么好,我想多玩会儿。

4、师:是啊,你们真是张志和的知音。来,知音们,让我们读出张志和的心声。齐读。

5、师:好一个留连忘返,张志和厌倦了朝廷的争斗,据他的好友书法家颜真卿记载:张志和的鱼钩是没有鱼饵的,没有鱼饵,能钓到鳜鱼吗?但他却说自己钓到了很多。他钓到了什么?

志和志和,心志平和(板书)。隐于山水,才足以淡泊明志;隐于山水,才能够宁静致远。

6、师:据记载,张志和,终身没再做官,他祭三江,泛五湖,移情山水。他的这首词还流传到日本,对日本的诗词文化也产生了很大的影响。

结束:让同学们再次一起吟诵《渔歌子》,(课件)体会一下春暖花开的江南美景,体会一下张志和超然化外,自由自在的心境吧!