四时田园杂兴教学设计(第二课时)

共1学时

1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”“当家”等词语。
2、有感情的朗读、背诵古诗。
3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

四年级的学生对古诗已经不陌生了,四时田园杂兴是田园诗,对于农村的学生更是不陌生,结合图片教学学生会更感兴趣。

重点:诵读成诵并理解诗意

   难点:体会诗的意境及作者的情感

教学过程:

歌曲导入

1、同学们老师知道我们班的同学都喜欢听歌,今天老师给大家带来一首歌曲,(播放走在乡间的小路上)

2、这首歌叫什么?这首歌描写的内容是哪呢?

3、农村有哪些风光呢?(学生自由答)播放乡村图片(蜿蜒的乡村小路、一望无际的稻田、古朴的民居)

4、农村还有许许多多的农活,请同学们说说会有些什么农活?(学生自由答)播放乡村农活的图片。农村的大人们有活干,小孩也不闲着。看着这些图片你有什么感受?

二、揭题并初读诗。

初读,们今天要学的古诗也是与田园有关的《四时田园杂兴》。

师范读,学生读,读出节奏。

三读,读出诗韵。

三、基础达标。

1、生字检测(昼、耘、绩)

2、多音字我会根据释义辨别。(供)

3、四读,读正音。

四、合作探究

根据注释说说这首诗的意思并体会诗中的意境。

五、深度讲评

1、村里的人们都在干什么?用古诗当中的字“耘田、绩麻”,同学们想想村里的人们除了在耘田、绩麻外还会做什么?(……)每个人都有每个人的事情,这就是诗当中说的“各当家”,是谁在忙呢?用诗里的词“村庄儿女”。你看到村里的人们都在忙忙碌碌的做着各自的事你会说什么?(……)这就是诗人在农村人民的赞美之情。(用赞美之情把这句诗读出来第一、二句)这里的人们都很勤劳。

大人们(村庄儿女)在忙着做事外,还有谁在做事?(小孩)用诗中的词是“童孙”,他们在干嘛啊?“学种gua”为什么用学自己啊?(因为不懂)也就是古诗当中的“未解”,读诗句,“也”说明了什么呢?,

再读:边体会思想感情边读诗句。(配乐练习读)指名并点评。

揭示本诗的作者:这么美的诗到底是一个怎样的诗人写的呢?(了解作者并解题)。他写的诗多数是反映农村生活。请同学说说《四时田园杂兴》的意思。

六、总结反馈,拓展延伸。

1、从这两首田园诗中我们可以看出范成大赞美农民的勤劳,以及小孩的天真。

2、欣赏他的另一首田园诗。(出示古诗)读读古诗并想想你在这首诗中看到了什么?

3、欣赏歌曲。