四时田园杂兴ppt课件和教学设计(第二课时)

共1学时

1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。
2、有感情的朗读、背诵古诗。
3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

        大部分学生主动学习意识比较淡薄,主动学习习惯还没有真正养成,学习兴趣不是很高,课堂自主学习效率不是很高,一部分学生表现出无从下手,因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差,影响全班的集体交流。

        学生整体感悟不深,浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。学生的整体朗读水平一般,主要表现在:一是没有朗读特别出众的学生;二是朗读时对情感的把握不够到位;三是一部分学生朗读的积极性不高。

        通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

1师:同学们,生活在城镇中的你们一定对质朴的乡村田园生活很陌生吧?可是,我国古代许多诗人却对田园风光情有独钟,写下了许多名篇佳句。今天,我们就来学习其中的一首。(板书题目)
2释题
师:齐读题目,读准字音“兴”(xìnɡ),读出诗题的节奏。
师:“兴”是什么意思?“四时”又指什么?
杂兴:各种兴致。随兴写来,没有固定题材的诗篇。
四时:四季。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
3简介作者
师:这首诗的作者范成大,我们对他比较陌生。因此老师课前布置大家搜集了有关作者的资料,谁能来为大家介绍一下?
(让学生自由说,可根据课前搜集到的资料,知道多少就说多少。)
师:范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。下面,我们一起学习60首其中的一首。

1、指导读准字音,读出节奏。
⑴ 请说说诗应该怎样读?
⑵ 明确诗歌的朗读方法:朗读诗歌,要求正确、流利、读出诗的节奏。
⑶ 听范读。(出示课件)注意生字及多音字“兴”( xìnɡ)、“绩”(jì) “当”(dāng)、 “解”(jiě) 、“供”(gōng) 的读音的读音。
⑷ 个人自由朗读。
⑸ 指名试读,评议。
2、读了这首诗,你能简要的说说诗歌写什么情景吗?小声自读,边想边画:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(引导回答上面问题,并小结板书:
村庄儿女───耘田绩麻
童孙─────学种瓜)
3.了解诗歌内容
师:自由读诗,借助注释,结合插图,理解诗意。不懂的地方作上记号。
1) 默读古诗,借助课后注释或工具书感知诗歌大意,弄不懂的地方作上记号.
2)交流汇报
a.    出示词语卡片指名解释 (多媒体出示)
四时:一年四季  杂兴:各种兴致  昼:白天  耘田:除去田里的杂草  “村庄儿女”:农家男女  未解:不懂得  供:从事  傍:靠近  桑阴:桑树下面
b.诗句意思:指名汇报后,师小结.(多媒体出示)
昼出耘田夜绩麻:白天要除去田里的杂草,夜晚还要在灯下把麻搓成线.
村庄儿女各当家:村子里的男女各有各的拿手本事,各自都为家庭承担一定的责任
童孙未解供耕织:小孩子哪里懂得耕田织布的事
也傍桑阴学种瓜:也在靠近桑树的下面学大人的样子种瓜.
3) 同桌交流:一人说诗句一人说意思然后交换.

1、过渡:同学们,我们不仅读通了整首诗,而且还读懂了诗的意思。下面,我们就再一次走进诗歌当中,从字里行间去体会作者的所思、所想!齐读古诗,想一想:你觉得诗里那一句写得最有趣味?
2 、相机赏析诗句
“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”
⑴  你为什么喜欢这一句?这一句主要讲什么?
指导学生看图:孩子在干什么?(抓住儿童动作、神态、想象其语言)从一个“学”字,你体会到什么?(孩子们爱劳动,自己不会,还去学别人的样子,寓劳动于玩中,有趣,天真、勤劳、可爱)
⑵ 你们喜欢这些小孩子吗?通过你的读来表达你的喜爱吧!
指导朗读:读出小孩子的调皮可爱,读出小孩子的聪明好学,读出你自己的喜爱之情。
⑶  延伸:古代许多伟大的诗人和你们一样,都喜欢把这些天真可爱的孩子作为描写的对象,写下了许多著名的诗篇。我们一起来读一读。(课件出示:)
    所    见   
       袁枚
牧童骑黄牛, 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
    宿新市徐公店 
          杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
     小儿垂钓  
         胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

引导学生回顾、感悟诗歌中儿童的天真烂漫的形象,归纳读诗。
⑷  过渡:这三首诗中,孩子们“捕鸣蝉”、“追黄蝶”、“学垂纶”,无忧无虑。现在回到我们今天要学习的《四时田园杂兴》这首诗当中来,先读一读,再想一想:为什么这些孩子要学种瓜呢?又跟谁学种瓜呢?(引出上句,是由于村庄儿女的熏陶、影响)
“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”
⑴ 这句写了什么内容?村庄儿女是怎么“当家”的?
围绕“昼、夜”“耘田”、“绩麻”启发想象农民们除了“耘田”、“绩麻”还会干些什么活?(插秧、收割、犁地、积肥、夜养蚕……明确:农民伯伯们不分白天黑夜的辛勤劳动、繁忙景象)
⑵ 村庄儿女这么勤劳是为什么?(过上好日子、建设美好的家园……)

1.指导朗读。
1)面对这些勤劳的人们,你想对他们说些什么?(农民伯伯真值得我们敬重。你们很棒!你们很了不起。。。。)请带着赞美和敬重的感情来读第一句,好吗?(指名读 )
2)面对这么天真可爱又热爱劳动的孩子,你想对他们说些什么?(小孩真可爱、真有趣,)好,我请个同学来读第二句,要读出赞美和喜爱的感情。
2 分组朗诵、个人朗诵、赛读,评议
3 师配乐范读,归纳:是啊,诗人正是通过这首诗表达了他对农村劳动人民的敬重和赞美,同时也赞美了农村儿童天真可爱,热爱劳动的好品质。让我们一起用心读一读吧!
4 全班配乐激情朗读
5 配乐吟唱
1)师:由于诗歌本身的韵律、节奏美,在古代就已经用来吟唱了。谱曲后在民间广为流传。今天,我们即兴为古诗谱曲,这样也便于同学们背诵古诗。黄老师也很喜欢音乐,今天我也即兴唱一曲,想听吗?来点掌声吧!示范用《采蘑菇的小姑娘》的乐曲配唱诗句。
2)提示学生用学过的歌曲(如:《蜗牛与黄鹂鸟》、《让我们荡起双桨》、《茉莉花》等)来配唱诗句。
6练习背诵
师:最后,让我们一起用心来背诵这首古诗吧!(会背的请站起来背。)

1师:《四时田园杂兴》是诗人写的一组大型田园诗,描写农村四个季节的景色和农民的生活。下面,老师为大家找到了另外一首,一起来读读看。(出示课件)
                     四时田园杂兴
 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
 日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱碟飞。
2师:在古代,许多文人墨客都很喜欢亲近大自然,喜欢田园生活,如孟浩然、陆游、陶渊明、杨万里等。大家还记得其中的诗句吗?(课件提示)。
                过故人庄    (孟浩然)
            故人具鸡黍,邀我至田家。
            绿树村边合,青山郭外斜。
            开轩面场圃,把酒话桑麻。
            待到重阳日,还来就菊花。
游山西村   (陆游)
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
3你还知道哪些田园诗歌吗?(《山居秋暝》《鹿柴》王维、······)
4.总结
师:是啊!在田园诗人的笔下,乡村是那么恬美、秀丽,字字都洋溢着一种和平、宁静的气氛。那里的人民过着俭朴而充实的生活,就连小孩都那么惹人喜爱。同学们课下可以搜集、品读田园诗歌。不过。田园诗歌只是古代诗歌里的其中一种。而每首诗歌都是一曲动人的歌,优美的画,希望同学们课后多去积累,多去阅读名篇佳作。

1背诵、默写古诗。
2搜集田园诗歌,可制成书签,配上文字或者图画。