四时田园杂兴ppt课件和特级教师教学实录

共1学时

1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。

4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

学生通过几年的学习,已经初步掌握了古诗的学习方法。两首古诗都是描写田园风光,内容浅显,生字不多,学生能够借助注释自读自悟,初步理解诗词的意思。但是,学生对体会诗描写的意境难有深刻体会,需要老师通过画面、教学语言等媒体激发学生想象感悟。

通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

一、激趣导入:
乡村四月闲人少,我们来看看诗人范成大的笔下初夏时节人们又在忙些什么呢?默读这首诗,边读边想。
二、反馈交流。
1、品读“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家”。
(1)扣住“昼”、“夜”体会乡村人忙碌辛苦的生活。
(2)融情入境,对话交流,指导个性化朗读。
人们白天忙着干活,晚上回来还要干活,男男女女各自忙着自己的事,真是忙啊!看到人们这样昼夜不停的忙,你想对人们说些什么?
2、品读“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”。
(1)引导想象,体会乡村儿童的天真、勤劳、可爱。
大人们日夜辛劳,都在忙着干农活,那么这里的孩子都在干什么呢?是不是都在“忙趁东风放纸鸢”呢?按常理,在农村里,像你们这么大的孩子应该在玩什么?
(2)创设情境,师生对话,读中深化理解。
师:我想问问这里的孩子,你为什么不去放风筝,非要学种瓜呢?(指导朗读)
(3)教师小结,学生齐读“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”。
3、小结:诗人范成大的《四时田园杂兴》给我们展现了一幅热烈的劳动生活场景,大人小孩各有各的兴致,为生活而忙碌着。来,我们一起读——《四时田园杂兴》
三、对比诵读,升华情感
1、扣住“乡村四月闲人少”,对比诵读。
师引读:“乡村四月闲人少”——生接读:“才了蚕桑又插田”
师引读:“乡村四月闲人少”——生接读:“昼出耘田夜绩麻”
师引读:“乡村四月闲人少“——生接读:“也傍桑阴学种瓜”
2、升华情感。
(1)两位诗人为我们展现了农村初夏时节紧张、忙碌的劳动场景,人们为什么这么忙呢?
(2)教师小结:是啊,农历四月是农家耕种的时节,一年之计在于春,一分耕耘一分收获,这忙中有对家庭的一份责任;这忙中有着乡村人勤劳的品质,这忙中有对美好生活的憧憬,走进乡村四月,对于翁卷来说,多了一份诗人对田园风光的热爱与欣赏;对于范成大来说,更多了一份对热爱劳动的儿童的赞扬。
四、 拓展阅读,积累古诗
同学们,其实许多文人墨客都喜欢亲近大自然,喜欢田园生活,《四时田圆杂兴》还有60首,我国古代田园诗人还有很多,孟浩然、王维、陶渊明、杨万里……这些大诗人都留下了很多脍炙人口的描写田园生活的诗篇。老师课前也搜集了几首有代表性的田园诗,我们一起来读读。
五、板书设计:

四时田园杂兴

[宋]范成大

昼        夜    勤劳辛苦

                   也        傍              热爱劳动