四时田园杂兴ppt课件和教案评析

日期:2017-2-7 16:51 阅读:

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1教学目标评论

1. 学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵古诗。

3. 学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思。体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。感悟忙中有乐的情感。

4. 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往。养成课外主动积累的好习惯。

2学情分析评论

本班学生虽不是很活跃,但在诗歌的朗读方面还是很不错的,这有助于理解学习这首古诗,较易突破难点。

3重点难点评论

1、学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思.
2、理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活带来的情趣。

4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【讲授】四时田园杂兴评论

一、复习旧知,引入新诗
1.我们刚学了一首古诗,题目叫《乡村四月》,谁来背背?一起来吧!(学生背诗)
背得真好,那诗呀,就是一幅清新、美好的画面,向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界,去感受那浓浓的乡土味儿!(板书课题)
2、回顾学习古诗的六步法

①解诗题 ②知诗人 ③读诗文 ④明诗意 ⑤悟诗情 ⑥诵诗文

二、预习梳理——扫清障碍,初知文意

师:课前我们利用微视频进行了预学,相信大家一定有所收获,下面请 8组同学来带领大家进行预学梳理六步法中的前四步。

1、解诗题梳理:(生带学)

师:同学们能够抓住重点词突破,然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思!很好。请继续进行梳理。

2、知诗人梳理(生带学):

师:同学们介绍的非常全面,今后在介绍诗人的资料时就从诗人的生卒、朝代、字号、代表作及背景等方面收集。

3、字词及读诗文梳理(生带学)

师:这位同学讲的很到位,能够从字形、字义上以及书写上进行梳理很好,那我们再来看一看文中的“供”这个多音字,同学们自己读一读,看在诗中应该读哪个读音呢?请继续梳理。

4、、明诗意(生带学)

师:特别注意 “儿女”这个词,在今天指的是小孩子,在这里老师告诉大家:古代汉语与现代汉语在人称上存在很大的差异,因此,诗中的“儿”指的是男孩。“女”指的是女孩。

师:同学们,古诗语言简练,但含义深远,所以在学习的过程中,我们先要了解诗的大概意思,平时遇到一首新的古诗你是怎么学的?(交流学习方法)
师:是的,这些都是学习古诗的方法。接下来,咱们就先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的意思,把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义,再把每行诗的意思连起来,用上自己的话来说就是整首诗的意思啦!
三、汇报预学单的学习情况

四、解惑提升——悟诗情

1、师:乡村四月闲人少,我们来看看诗人范成大笔下初夏时节人们又在忙些什么呢?请大家小声自读,边想边画:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?

2、师:读前两句,看看在我们的眼前出现了哪些画面?从这些画面中你有感受到了什么?

3、师:想想,人们夜以继日的劳动只是耘田和绩麻吗?还会忙什么呢?(图片展示)

4、师:我当小诗人:

昼出 ( )夜 ( ),村庄儿女各当家。

小结:这两句诗生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的繁忙景象。

5、师:大人们日夜辛苦都在忙碌着农活,那么这里的孩子都在干什么?大家看看图能用诗中的语句回答吗?(出示后两句)

6、师:你们喜欢这些小孩子吗?为什么?

小结:诗歌的后两句描写了孩子们的童真童趣。

五、自我超越

师:其实,古代许多伟大的诗人和你们一样,都喜欢把这些天真可爱的孩子作为描写的目标,写下了许多著名的诗篇,你知道有哪些呢?(出示:《所见》《小儿垂钓》)