四时田园杂兴ppt课件和设计意图

共1学时

1、用批注法学习课文,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活的热爱之情。

2.在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物,最普通的场面,描写乡村生活的特点。

强调学生的自主学习意识,主张让学生自主完成学习过程,并得出结论。本教学设计遵循这样的思想,设计了以“自读想象画面,自悟体会情味,交流畅所欲言”的方式展开教学,充分尊重学生阅读中的独特体验和理解,教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。

1、用批注法学习课文,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活的热爱之情。

2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物,最普通的场面,描写乡村生活的特点。

音乐情境,体验导入

    播放歌曲;:《走在乡间的小路上》

    师: 同学们,今天就让我们踏上乡间的小路,哼着乡间的小曲,嗅着乡间的芬芳,开始我们的乡间之旅吧!带上你的相机,拍下你最喜欢的美景。(板书:乡下人家)

初读课文,整体感知

    师: 现在同学们自由轻声地读课文,读的时候还要试着边读边想象画面。看自学提示:

   1、用一个词说一说你对乡下人家的感受。

   2、用文中一句话说一说乡下人家的特点。

   3、 指名回答

   4、师板书(独特、迷人)

   5、齐读中心句

品读感悟,重点突破

  师:出示阅读要求

  1、画一画你喜欢的句子,在旁边批注感受。

  2、说一说你感兴趣的景色。

  3、想一想你生活在其中的乐趣。

  4、小组交流,全班分享

(1)出示句子

青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

(2)男女对对读

(3)减词对比读(哪句好,为什么?读出你的感情)

(4)师点评(农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀其中的青的、红的瓜,色彩明丽,生活气息浓厚,把农家小屋装点得纯朴自然 。)

      过渡:好一幅独特、迷人的风景画,让人向往。继续我们的乡间之旅吧!

(5)出示句子
    几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

(6)突出重点词读

(7)换词读

(8)师点评(一个“探”字,仿佛让我看到了笋娃娃调皮的样子。再用调皮的语气读一读)

     过渡:好一幅独特、迷人的风景画,让人欢喜。

(9)出示句子

      从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

(10)男女对对读(生谈感受)

 (11)师点评(好一幅独特迷人的风景画,让人幸福)

 (12)出示句子

   天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
(13)学生边读边想象画面

师解说(红霞辉映,晚风轻拂,倦鸟归巢,在这奇妙的大自然怀抱中,边享用晚饭,边闲话家常,好美)
漏空背诵

    过渡:好一幅独特、迷人的风景画,让人陶醉。此景此情,怎能不让人爱?让我们和作者一起再次发出这样的赞美。

(16)出示中心句

   乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

品读小诗,仿写环节

  师:乡下人家的美景,不仅是画,也是诗。

出示改编小诗
生自由读
配乐读
仿写小诗(出示图片)
生仿写创作
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读一读

批注阅读,课外延伸

过渡:乡下人家的美景让人热恋,带着这份独特、迷人的心情一起去领略玲珑可人的乡村夏夜。请同学们打开主题读写P98页《天籁》

学生自主批注阅读。
自学提示:用“——”画出自己喜欢的句子,带着感情读一读)
抽读

全文小结,主题提升

     乡下人家的美景,不仅是一幅画,一首诗,也是一首歌,就让我们和家人一起,多去那独特、迷人的乡下人家走走吧!