四时田园杂兴ppt课件和教学设计及教案分析

共1学时

《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。尤其是后两句写得意趣横生,意味深远:那些孩子们,他们不会耕地也不会织布,但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染,喜爱劳动。这是农村中常见的现象,十分有趣,也颇有特色,表现了农村儿童的天真情趣,流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然,具有浓浓的生活气息。

四年级学生已经积累了一定量的古诗,但学生们对古诗的学习大多在读古诗的层面上,对古诗的学习理解方面还较欠缺,因此,对四年级学生学习古诗,要加强指导学生对诗句的理解。

1.学会本课的3个生字。

2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵古诗。

3.学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思。

4.激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往。

学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思.

理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活和情趣。

同学们喜欢古诗吗?行,今天这节课老师也和同学一起去诗海畅游,去领略我国古代语言文字的博大精深。今天我要学习的这首古诗题目是……作者是……

简介作者(多媒体出示作者简介)

1.自由朗读。

2.说说读古诗时要注意些什么。(要把字读准,要诗读流利,读出诗的节奏、停顿)

3.再读古诗。(再读并评价)

4.范读

5.练习有节奏地朗读。(学生试画节奏,订正,练习有节奏地朗读,指名朗读)

6.教师范读。

7.多媒体配乐学生朗读。评价

1.古诗语言简练,含义深刻,对于同学们来说可能不太容易理解,但只要掌握了正确的方法,理解古诗也并不难。谁来说说理解古诗可以用哪些方法?现在同学们就借助注释逐字逐理解每一句诗的意思,并试着用自己的话说说每句诗的意思,把自己不懂的地方做上记号。

2.交流,弄清诗意:谁来说说你读懂了什么?哪里还不懂?(句)

3.试着用自己的话说说诗句的意思

4.谁能用自己的话完整地说说这首诗的意思。

5.(女)有感情地朗读这首诗

    现在同学们都理解了诗的内容,可光理解诗的内容还不够,我们还要把自己也融入到诗中去,我们会发现每一首诗就是一首动人和歌,就是一幅优美的画,现在我们也一起自己融入到诗中去,来想象作者所描写出的画面。

第一二句,读完了这句诗,你仿佛看到一幅怎样的画面?(生交流,指名说。多媒体出示全村劳动图)

第二三句,读完了这句诗,你又看到了一幅怎样的画面呢?(生交流,指名说。多媒体出示孩童种瓜图)

(男)有感情地朗读(多媒体配乐)

刚才我们读了诗,理解了诗的内容,也根据诗的内容想象出了诗中所描写的画面,那么作者为什么要写这首诗呢?(对劳动人民的赞美、对农村生活的向往)

全班有感情齐读。

今天这节课,我们通过一读二解三品四悟的方法学习了这首古诗,从诗中感受到乡村生活是那么恬静,那里的人民是那么朴实,勤劳,人们的生活是那么充实。希望同学们在以后的古诗学习中也运用这种方法去学习古诗, 你会发现学习古诗是一件很有趣的事。