乡村四月ppt课件教学实录

共1学时

1. 知识与能力目标:能正确、流利、有感情地朗读古诗,并尝试背诵。

2. 过程与方法目标:通过“三读”来体会诗歌的音韵、画面、情感,并尝试自学田园诗。

3.情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

理解古诗内容,想象诗句所描绘的画面。

1、今天我们来学习一首田园诗,感受一下田园生活,请看板书

请同学们用自己喜欢的方式初读古诗,注意读准生字“蚕桑”,并用自己喜欢的方式记住它们。
再读诗歌,借助注释,用自己的话说说每句诗的意思。如果有不理解的地方请作上记号。
品读诗歌,想想诗歌表达了诗人什么样的思想感情。
尝试背诵这首诗。

1、我能用自己喜欢的方式将古诗读给同伴听,并在小组中交流自己记住两个生字的方法。

2、同伴交流自己对每句诗的理解,再将不清楚的地方与同伴一起讨论。

和同伴一起交流,说说诗歌表达了诗人什么样的思想感情。

尝试将这首诗背诵给同伴听。

1、我愿意把诗歌读给大家听,并将我们识记“蚕桑”的方法与大家分享。

教师抽一小组同学上台展示,其他同学可以补充。

第一种可能,当生拍手读出节奏时:

生1:我愿意把诗歌读给大家听。

师:你为什么要这样读啊?

生1:我觉得这样读很有趣。

师:你们觉得他读得怎么样?想不想试一试啊?那就跟他一起来吧!其实读诗还有很多有趣的形式呢!

第二种可能,当生读出223的节奏停顿时:你读出了七言诗最常见的223的节奏再想想,还能不能读得更有趣一些?

(教师鼓励学生通过不同的形式朗读诗歌,如,拍手读,划节奏读,学古人摇头晃脑地读,抓住学生的朗读兴趣。)

生2:我现在将“蚕,桑”二字的识记方法跟大家分享。首先这两个字都是平舌音,连在一起,特别难读,让我们一起来读一下——蚕桑。(生齐读)再让我们观察一下这两个字,“蚕”字上面是个……下面是个……对了,上“天”下“虫”就是“蚕”。大家记住了吗?

生3:那么蚕吃什么呢?(桑叶)请大家观察一下这个“桑”字,写的时候要特别注意:上面因为有三个“又”,这个“又”的最后一笔都要写成点,不能写成捺。记住了吗?

(学生在书上把两个字描红,师指导书写。)

2、我们愿意把对每句诗的理解和大家分享。

教师抽一小组同学上台展示:

生1:我愿意把诗句的理解跟大家分享。我觉得第一句写的是,山陵、原野间草木茂盛,远远望去,一片葱郁。稻田里的水色映着天空的光辉,满目亮白。

师:能说说你是用什么方法理解诗句的吗?

生1:我借助工具书,抓住重点词语理解的。

师:真是一位会学习的孩子,希望大家都能学习他的方法,以后也可以自学古诗了。

生2:我觉得第二句的意思是:杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙,大地一片欣欣向荣。

师:孩子们,听完了他们的汇报,我们的眼前好像看到了一幅怎样的画面?你好像听到了什么,闻到了什么,感觉到了什么?
师:作者寥寥几笔,为我们展示了一幅色彩鲜明的图画。可谓是诗中有画,画中有诗。

生3:我觉得第三句的意思是:四月到了,农民都开始忙起了活儿,村里没有一个人闲着。

师:说说你们此时有什么感受?
生:我觉得这里的人们都很勤劳。
生:我感觉他们都很忙碌。
(师板书:人勤)
师:你从哪读出人们忙?
生:闲人少。
师:都在忙,闲人少,说明很忙,是吗?来,这行诗谁来读?
(生试读)
师:闲人少,反过来说就是……
生:忙人多。
师:忙人多,他们在忙些什么?这首诗写出他们在忙些什么了吗?

生4:我觉得第四句的意思是:刚刚把蚕喂完桑叶又去插田了。
师:农历四月人们还会忙些什么呢?
生1:采茶。
生2:种菜。
生3:养鸡,养鸭,喂猪。
师:哎呀,可以做的事很多很多,那么,我们就学着诗人的样子,试着把这些“忙”写进诗里。
(屏幕出示:乡村四月闲人少,才了()又()。)
生1:乡村四月闲人少,才了耘田又种瓜。
生2:乡村四月闲人少,才了种瓜又点豆。
生3:乡村四月闲人少,才了喂鸭又种豆。
生4:乡村四月闲人少,才了喂牛又种瓜。
师:噢,一件事做完了,又接着做另一件事了,一件接着一件事,真是忙个不停啊!他们这么忙是为了什么呢?
生:为了生活。
生:为了养家糊口。
师:你想对这些忙碌的人们说些什么呢?
生:你们真是太勤劳了。
生:我也要向你们那样,勤劳的生活。
师:让我们带着对这些勤劳的人们的赞美,再读读诗句。
(生齐读)

师:读完诗,你觉得翁卷是一个什么样的人?表达了诗人什么思想感情?
生:我觉得他是一个很热爱生活的人。表达了诗人对乡村风光的赞美,对劳动和劳动人民的热爱和赞美。
(师板书:热

font-family:宋体;font-weight:normal;" > (师板书:热爱)

淡雅的田园诗不但是一幅秀美的画,更是一首动听的歌呢!欣赏音乐。
诗中有画画中有诗,这么美的诗,你们愿不愿意背下来啊?自己练习一下谁愿意来背?大家一起背一下。(配乐)
请同学们试着将这首诗改写成一篇描写乡村风光的文章。

用学习田园诗的方法自学《四时田园杂兴》。