乡村四月优秀教学设计内容

共1学时

1.会认、写“蚕、桑”两个生字。

2.通过读、诵、吟等方式培养学生阅读古诗的兴趣,有感情地朗读、背诵这首诗。

3.借助注释、插图等资源,自主学习,发挥想象,理解诗意。从中感受到乡村田园风光的美丽,劳动生活的紧张繁忙,培养对劳动人民的热爱之情。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

1.提问导入,让学生走近乡村

在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在绿油油的草地上,你会看到成群的牛羊。诗人笔下的乡村又是怎样的?我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。(板书课题:乡村四月)齐读课题。

2.齐读课题,解析诗题

3.出示诗人简介:翁卷,字灵舒,永嘉人(今浙江温州人)。南宋诗人,与徐照、徐玑、赵师秀四人合称 “永嘉四灵”。

(一).我会读

1.初读古诗,读准字音。

师:请同学们把这首诗自由地读两遍,注意读准字音,读通诗句。

2.检查字音,相机纠正。

3.学习生字:蚕、桑;了解多音字“了”。

   出示:指导“蚕”“桑”的书写;

 4.再读诗句,初知大意。
5.初步触摸古诗意韵。

师:读完了这首诗,你对乡村四月最深的感受是什么? (板书:景美、人勤)

(二)我会诵

1.学习吟诵规则。

学习平仄规律。

师:吟诗要遵照平仄规律来吟,我们普通话有四种声调,一般来说,第一声、第二声为一类叫平声,用一横表示,遇到平声,尽量把这个字的声音延长。第三声、第四声为一类叫仄声,用一竖表示,仄声要读得短促。(板书:平仄  长短)

2.标出入声、平仄。

3.练习吟诵,注意平长仄短.

4.加上手势练习。(范诵、指名诵读、齐读)

三、感悟赏析,走进田园

想一想:

师:人们常说画中有诗,诗中有画。读着读着,你眼前会出现画面。

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

1、读到“绿遍山原”这个词,你脑海里仿佛出现了怎样的画面?

学生畅谈感受,“绿”的颜色只有一种吗?(不,有嫩绿的、有深绿的、有淡绿的……)

2、这样的绿在哪里可以见到?(在屋前屋后、小溪边……)

3、ppt出示:看,嫩绿是叶芽、青绿的蔬菜、绿油油的禾苗、墨绿的小草,山坡上、田野里、房前屋后都是绿色的世界,甚至连水都被染绿了。

4、这就是古诗词的魅力,一个“绿”一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧。

5、满眼的绿色让人感到单调,四月的乡村让你感到乏味吗?还有哪些词语让你感受到美?(白满川)那一片片放满水的稻田,也是白茫茫的就不会让你们失望了。

7、还有哪里让你感受到美?“子规声里雨如烟”

8、读了这一句,你仿佛听见了什么?看到了什么?

“杜鹃鸟的叫声” “春雨沙沙的声音”

9、雨大吗?用你的语言形容一下那是怎样的雨?(蒙蒙细雨、像牛毛、像花针)

10、谁愿意听着动听鸟叫,看着那如烟似雾的蒙蒙细雨,再读读这两句诗。

11、你眼前出现了怎样的画面?

四月的江南,山坡是绿的,原野是绿的,绿的树,绿的草,绿的禾苗,展现在诗人眼前的,是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错,一道道洋溢着,流淌着,白茫茫的;那一片片放满水的稻田,也是白茫茫的。举目望去,绿油油的禾田,白茫茫的水,全都笼罩在淡淡的烟雾之中。

12、小结

诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色,眼界是广阔的,笔触是细腻的;色调是鲜明的,意境是朦胧的;静动结合,有色有声。           

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

1、要说前面写的是景,那这两句写的是什么?这里的景美,人怎样?(忙   美)

2、你从哪里读出农民忙?

3、用你的朗读,把农民的繁忙读出来。

4、读到这,你现在最想说什么?(农民可真辛苦,农民伯伯,谢谢你们!……)

5、从这里,我们也看到一种美,那就是农民身上那朴实的美,勤劳的美!让我们带着这种赞美之情、敬佩之情读读这两句。

6、吟诵全诗。

师:翁卷一首《乡村四月》,更是写得有声有色,有动有静,为我们铺开了一幅江南乡村的画卷。背诵全诗。

1.师范吟古诗。

2.学生带手势练习。

3.师生共同吟诵。

1.收集描写田园生活的古诗。

2.鼓励孩子去网上学习吟诵。