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1教学目标 评论 1.认识生字,正确读“蚕、桑、卷、了”等字词。
2.有感情地朗读、背诵这首诗。
3.自主学习,发挥想象,理解诗意。从中感受到乡村田园风光的美丽,劳动生活的紧张繁忙,培养对劳动人民的热爱之情。
4.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。
2学情分析 评论 学生通过四年的学习,已经初步掌握了古诗词的学习方法。本学期第一课,,也学了古诗词,《乡村四月》是描写田园风光的,内容浅显,生字不多,学生能够借注释自读自悟,初步理解诗的意思。
3重点难点 评论 1、诵读古诗并默写。
2、在诵读中想象画面,并能够用自己的话描诗的内容,体会诗人的思想感情。
4教学过程 4.1第一学时(一)激情导入 师：同学们，我们都是农村的学生，那么在阳光明媚的四月，你们见到听到的四月又是什么样的呢？下面我们来看看宋朝诗人翁卷笔下的乡村四月是什么样的呢？——板书课题：《古诗词三首》——乡村四月 (二)学习目标一： 解诗题，知作者 1、学生齐读课题： 师：读了这《乡村四月》四个字，你读到了什么？ 生：（a、这首是描写的是乡村的景色。b、四月（初夏）的景色……） 师：是啊，这是一首描写江南初夏田园生活的古诗。 它的作者是？（生答，师板书：（宋）翁卷） 2、教师介绍作者（出示课件）：翁 卷 ，字续古，一字灵舒，永嘉人（今浙江温州人），为“永嘉四灵”之一。南宋诗人，一生没有做官。他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。《四库总目》今尚传世。 (三)初读感悟，整体感知 1、教师范读、播放录音（课件）。 生评价：你觉得老师们读得怎样？（有感情，慢，有节奏） 师：其实，这就是读古诗的基本要求。 2、师教读古诗。 3、学生自由诵读古诗：自己试着把这首古诗读一读吧！ 4、指名诵读古诗。师：刚才老师听到同学们朗朗的读书声，都快被陶醉了。谁来给我们展示一下。（生评价，改正） （四）学习目标三：自学课文，了解诗意 1、学生齐读古诗《乡村四月》 2、结合课文中注释理解：山原、白满川、子规、了 3、教师范读，学生闭着眼睛想象诗中画面 4、齐读和分组读。（小组交流讨论，此时，你的眼前出现了怎样的画面。） 5、师：你们的想象力真的很丰富！真的是这样的吗？就让我们随着翁卷走在乡间的小道上，一起去感受乡村暮春初夏的气息吧！ （五）学习目标四：细读古诗，理解诗意 一、齐读第一句。 1、从这句古诗里你看到了哪些景物？（师板书：山原、白满川） 2、你是怎样理解这一句诗的？ 师提示：在乡村，山是绿的，草是绿的，树叶是绿的，水也是绿的。乡村四月，到处都是绿的，这么多的绿，诗人只用了一个字就把它表现出来了，是哪个字？ 生：遍。 师：（展示课件直观欣赏诗句所描写的美景）一个“遍”字就给我们展现了一个绿色的世界。江南乡村，除了绿色，还有没有别的颜色？（白色） 看，一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村变成了白晃晃的一片！ 3、这样的景色给了你怎样的感受？（美） 4、这句诗的意思：山坡田野间草木茂盛，满是绿色。稻田里一片水色，映着天空的光辉。天空中烟雨蒙蒙杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。 二、学习第二句古诗 1、同学们，你听到了什么？看到了什么？ 2、看到这样的美景，你们的心情怎样？ 3、那就带着高兴，带着快乐一起来读读这两句诗吧！ 4、从这句古诗中你读到了什么？（生答：a、忙完了蚕桑的事；b、忙着插秧。） 5、哪两个字最能体现村民们忙碌的情景。（师板书：才......又......） 师：看，乡村人家多忙啊！难怪诗人说：“乡村四月闲人少”。6、 看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句话：“一年之计在于春”，你能体会乡下人家此时的心情吗？ 师：是啊，因为他们不仅播下的是种子，还有希望。此时，不但景美，勤劳也是一种美！（板书：人勤） 这句诗的意思：四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田间地头忙开了，刚忙完了采桑养蚕，又开始插秧种田了。 七、品评朗读 感悟诗情 1、在理解诗意的基础上，自由诵读，边读边想象诗中所描绘的画面。 2、逐句品评，交流感受。 第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳动场景。描景抒情，表达了作者对劳动人民的同情、赞美。 3、想象画面，有感情地朗读、背诵古诗。 4.1.1教学活动 Tags：乡村,四月,ppt,课件,优秀 | 
