乡村四月ppt课件和板书设计

共1学时

正确读写生字,有感情地朗读、背诵和默写古诗。借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美

学生初步具备了借助注释了解古诗的能力,但只是局限于字面的背诵。

在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

一、意象铺展,切入正题

同学们,你们观察过乡村四月的景色吗?你们心中乡村四月的景色应该是什么样的呢?诗人笔下的乡村又是怎样的?我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。(板书)齐读课题。

1、四月是什么季节?那,你心中的“乡村四月”是怎样的?

2、带着乡村的美、四月的美再读课题!

二、 通读全诗,感受诗的节奏美

1、请自由读古诗,读上四遍。读前两遍,注意读准字音、读通句子;读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗?

2、谁想读?读准没有?

3、检查生字“蚕”“桑”,并及时纠正。

4、(配乐)读出诗的节奏。(方法:多诵读)

三、理解诗意,感悟诗的语言美。

1、读了这么多次能结合注释说出诗意思吗?请同学们在小组内说说。

2、提问:(点拨:一二句写景;三四句写人)

3、这诗意明白了吗?赶紧带着自己的理解,再读两遍吧。

四、品读诗句,感受诗的意境美

正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月,一定吸引了你的视线,接下来我们就一起来品味一下吧。

(一)品味第一、二句 (课件出示一、二句)

1、这两句,你好像看到了什么画面?(板书:绿原、白川、子规、烟雨)

2、四月的乡村,是诗的世界,如果请你给这首诗的1、2句配上一幅画,你准备用上那 些色彩画?并说说你的理由。

3、指导品读:遍、满(方法:抓诗眼)

 读到“绿遍山原”这个词,你脑海里仿佛出现了怎样的画面?

‚ “绿”的颜色只有一种吗?(嫩绿的、深绿的、淡绿的……)

这样的绿在哪里可以见到?边想像边读诗。(方法:想画面)

4、除了满世界的绿,你还看到了什么?(白满川)

5、乡村四月,如果你用心听,它还是一首动听的曲子,在这两句诗里面,你能听到那 些声音? “子规”是怎样啼叫的?

6、小结:通过读诗的前两句,加上我们的想象,很容易就能把这首诗的意境展现出来, 在我们大脑里呈现出完美的图画。

(二)学习第三、四句(课件出示三四句)

这乡村四月真是绝美的山水画。从翁卷的诗中,你除了看到山水风光,还能看到什么?生活在那里的人们又怎样呢?

1、同学们,请想象一下这两句诗是一副怎么样的情景呢?先小组内讨论讨论。

2、提问。

3、在这繁忙的四月,大人们除了采桑插田,还可能忙什么呢?小孩子们在忙什么呢(板 书:赞美 景 人)

为了帮助同学们理解这首诗我们来看一段视频。

五、理解诗人,回归整体,感悟诗情之美。

乡村四月既是绝美的山水画,又是勤劳的农忙图!在诗人的笔下,乡村四月变得妙不可言。诗人这样写,他此时的心情会这样吗?他主要想表达一种怎样的感情?(对乡村生活的热爱)

六、作业:

1、 把这首诗画成一幅画;2、把这首诗描绘的情境写成一段话; 3、收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗。 根据兴趣选择一项完成。

板书设计:

乡村四月

(宋)翁卷

绿原 白川 景美

子规 烟雨

闲人少 人勤

才……又