乡村四月ppt课件课堂实录

共1学时

1.知识与技能:

(1)认识1个生字,会写2个生字。
(2)理解诗的内容,体会诗歌描写的景物和诗人表达的思想感情。
(3)正确、流利、有感情地朗读背诵古诗,并默写。

2.过程与方法

(1)指导学生先自学,启发学生想象,在头脑中把文字转化为画面。
(2)引导学生朗读中感悟,体会诗中意境的美。

3.情感态度与价值观

    培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

四年级的学生已经掌握了自主学习生字的方法;随着社会的进步,孩子们对乡村的生活越来越生疏,使得对诗中意境的理解有难度。

1.学习诗词的内容,理解诗词的意思。
2.想象诗词中描写的情景,通过语言描述出来。

1.认识1个生字,会写2个生字。
2.理解诗的内容,体会诗歌描写的景物和诗人表达的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读背诵古诗,并默写。

想象诗词中描写的情景,通过语言描述出来。

1.谈话:前两课,我们随着作者走进了《乡下人家》和《牧场之国》——荷兰,领略到富有诗意的乡村生活和异国的田园风光。800多年前南宋时期我们浙江有一位诗人用诗把乡村四月的景色描绘了下来。他就是——翁卷。(板书:翁卷)
2.介绍诗人。
过渡:今天,我们就来欣赏一下800多年前的乡村风光。(板书:乡村四月)

1.课件出示整首古诗的音画,学生整体感知诗的画面。(提出要求:自由读诗两遍,读准字音,读通诗句,并划出节奏。)
2.指名朗读,纠正读音并学习生字。

3.学生练习读生字。
4.检查自学情况。(个别读,领读,齐读)
5.出示相关链接——蚕。

组内轮读,相互学习,相互欣赏。试着利用工具书或文中注释弄诗意。

 1.“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。”

 (1)学生汇报诗意:

     山坡田野间草木葱绿、茂盛,而稻田里的水色映着天空的光辉,波光粼粼,满目亮白;杜鹃鸟声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。

 (2)教师引导欣赏:

     A.从这两句诗里你看到了哪些景物?仿佛听到了什么?

     B.诗人所描绘的是什么季节的景色呢?

     C.小结:是呀!诗人只用了寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的美丽景色勾勒了出来,静动结合,有声有色。

  2.“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”

  (1)学生汇报诗意:

       四月到了,农民都开始忙农活了,没有人闲着,刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

3.教师引导欣赏:

A、前面两句写的是景,那这两句诗写的是什么呢?(人)人怎么样?(忙)你从哪里看出农民农活忙呢?(“才”“又”平实的用词,充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张。)

B、读到这里,你想对农民们说什么呢?(1农民们可真辛苦,农民伯伯,谢谢你们了。2让我想起了一首诗《悯农》,以后一定会珍惜粮食,再也不浪费粮食了……)

C、这里体现了诗人的什么情感呢?(诗人对劳动人民的同情之心赞美之情。)

   D、小结:从这里,我们也看到一种美,那就是农民身上那朴实的美,勤劳的美!劳动是最光荣的!让我们带着这种赞美之情,敬佩之情读读这两句诗。

  1、自由诵读,边读边想象诗歌描绘的画面。

   2、一首诗就是一幅美丽的图画,你能用自己的语言把“乡村四月”描写出来吗?试试看。

   (四月的乡村,山坡是绿的,原野是绿的,绿的树,绿的草,绿的禾苗,展现在我们眼前是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错,一道道洋溢着、流淌着白茫茫的;那一片片放满水的稻田,也是白茫茫的。举目望去,绿油油的禾田,白茫茫的水,全都笼罩在淡淡的烟雾之中。那是雾吗?是烟吗?不,那是如烟如雾的蒙蒙细雨,不时有几声杜鹃鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。现在正是忙季,家家户户都在忙碌不停,忙完了采桑喂蚕又去田里插秧了。真是“一年之计在于春”哪!整首诗就像一幅色彩明亮的图画,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。劳动是最光荣的。)

3、想象画面,有感情地朗读并背诵。

1、课件出示生字认读,交流自己喜欢的识字方法。

2、积累词语,用喜欢的词语练习说话。指导书写“蚕”“桑”两个字。

《乡村四月》的作者是(    )代诗人(       )。这首诗的前两句着重(       ),后两句着重(        )。表现了诗人对(   

)的热爱与欣赏,也表现出对劳动(           )、劳动(   

 )的赞美。

1、欣赏《过故人庄》。   

2、课外自己去再找翁卷写的诗,读一读。