乡村四月ppt课件和名师教学视频（文字实录）

共1学时

  1、有感情地朗读古诗并做到熟读成诵。

  2、在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光,体会诗人对劳动人民生活的热爱与赞美。

  3、激发学生对祖国诗词的热爱,养成主动积累的学习习惯。

重点:抓住重点词,想象诗中描绘的情景。

难点:感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。

师:同学们,今天老师给大家带来了一份特殊的礼物,请欣赏。

(播放江南乡村景色图,配以一曲优美的《云水禅心》,引领学生感受江南乡村的美丽与美好。)

 师: 同学们,欣赏了刚才几组乡村景色的画面,你们有什么感受呢?谁来说说?(美、喜欢)

【渡】其实,乡村的每一个季节,每一个月,都是那么的令人陶醉!那乡村的四月又是一幅怎样的画卷呢?

师:这节课,就让我们一同走进“乡村四月”(板书)(学生读题)去领略田园风光的美好。

师:这是一首诗歌,作者是南宋诗人翁卷先生,对比李白、杜甫、白居易,他显得有点陌生。那就让我们一起去了解这位翁卷先生吧。

(课件出示翁卷的资料)——默读。

师:谁来说说你了解到的翁卷先生?

【渡】让我们跟随诗人一同去感受乡村四月的气息吧!

1、师:孩子们,请自由读古诗,多读几遍,做到读准字音,读通诗句。

2、指名读。(正音和理解“了”的意思)

(师:这首诗中有一个多音字。“了”,你读准了。你们知道这个“了”字的意思吗?你是怎样知道它的意思的呢?结合注释理解词语的意思,是学习古诗的一种方法。)

3、再指名读(重点指导蚕桑两字的读和写) 

(师:老师刚才特别认真听你读“蚕桑”这两个字,两个平舌音在一起,特别难读,但这位同学读的非常好,让我们一起来读这一句。(生齐读)

 师:这两个字也是本节课我会写的生字,“蚕”字上面是个…(生:天)下面是个…(生:虫),那你们知道蚕吃什么呢? 

生:桑叶。 

师:对了,那么请你观察一下这个“桑”字,写的时候你觉得要特别注意些什么? 生:“桑”字上面因为有三个“又”,这个“又”的最后一笔都要写成点,不能写成捺。 

师:你观察的真仔细。。

师:请同学们拿起你们的笔把这两个字各写两遍。(教师提醒坐姿)

4、师:现在生字读准了,多音字也会了,老师相信你们一定能把古诗读得更好,还有谁来读?(师评价:读得字正腔圆)

师:听着你们的朗读,老师也想来读一读,请认真听。

(配乐范读,老师读得美吗?)

师:同学们,老师之所以能读得如此优美,是因为古诗跟音乐一样,也是有节奏,有韵律的。请看,(课件出示标“|”的全诗)哪位同学能根据老师划分的节奏来展示你有韵律的朗读。

A.男女生合作读(前四后三)。

B.师生合作读诗。(生读每句诗后.,教师重复诗句后三个字。)

    C.学生配乐齐读全诗,读出诗的节奏和韵味。

5、通晓诗文

(过渡:同学们,读着读着就读出一些味道,但好诗不厌百回读。现在我们已经读通了诗句,那怎样才能读懂诗句呢?谁有好的办法吗?)

生反馈 

师总结:老师也给你们总结了一些好方法。(展示课件) 

师:孩子们,请拿起你们手中的笔,结合老师教给你们的读诗方法,把你看到的景物在诗中圈出来。

师:谁来说说你都看到了哪些景物呢?

师相机板书:( 山原  子规  川  雨)

师:诗中除了写景,还写了什么?(人)

【渡】这山原,这子规,这川,这雨,构成了乡村四月一道亮丽的风景。

风景在哪?瞧,诗中有画,画中有诗。(出示一、二句诗)

1、品读“绿遍山原”

师:咱们先去山原看看吧,结合注释 “山原”是什么意思呢?(丘陵和原野)

师:“山原”,其实就是江南的丘陵小山。那小山连着平地,平地连着小山。它们交错着,绵延着,这就是——(生:山原)(师边说边展示课件)

师:此时的山原是什么颜色的?生(绿) 

师:这是一种怎样的绿呢?(生:碧绿 嫩绿 翠绿„„)

师:你们看,四月的乡村,哪儿都是绿的,山是绿的,田野是绿的,你们还能在哪儿发现绿色?  生反馈

师:就是这样的绿。我们来到山间,看啊,山怎么样?——绿了!我们来到田野,草?——绿了!我们来到水边,水?——绿了

我们来到田间地头,庄稼也?——绿了。放眼望去,整个山原都是绿的,这就是——绿遍山原!

师:这么多的绿,诗人只用了一个字就把它表现出来了,是哪个字?(生:遍) 

师:那我们用朗读来表达这满目的青翠呢?

师:在这一片绿色之中,诗人还看到了一种耀眼的色彩,那是什么?(白色)诗人说“白满川”。这里的“川”指的又是什么?(平地——是稻田啊!)

师:瞧,(课件出水稻图)灌满水的稻田里映着天空的白光,波光粼粼,白茫茫一片。诗人称之为“白满川”!

师:乡村的四月,到处都是青山,白水。绿得鲜亮,白得耀眼,绿白辉映,令人陶醉!这样的乡村美吗?让我们美美的读一读这一句 吧?(课件出示:绿遍山原白满川)

【渡】孩子们,这样的青山,白水,往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。(课件出示乡村烟雨)难怪诗人会说“雨如——(生:烟)”我们把烟字读轻些,雨如——() 再轻些,“雨如——烟。”

师:这般美景,如诗如画,听,这是什么声音?(展示课件)

(子规叫杜鹃、也叫布谷鸟)

师:孩子们,请展开的你们的想象,子规鸟会叫些什么呢?它的心情又是怎样的呢?你能带着这样的心情读读这句话吗?

师(染情导读)孩子们,看啊,那绿的山原,白的水田,如烟的雨,如歌的子规声,看着这样的美景,置身在这样的蒙蒙细雨之中。难怪诗人会情不自禁地吟诵出这样的诗句:(课件:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。)齐读古诗。

(师过渡:这哪里是乡村呀,简直是人间仙境啊! 生活在这里的人一定无比幸福,此时他们又在干什么呢?咱们看看去。) 

师:同学们,谁来告诉我们,村子里的人都干什么去了?(生:蚕桑插田)

师:你知道养蚕要做些什么?咱们去见识见识吧。(课件出示养蚕画面,师简介:采桑——给桑——“上山”——收茧)同学们,养蚕要做这么多工作,人们怎么样?(繁忙辛苦)

师:是的,人们既要忙着——又要忙着—— 

今天忙完了——明天又忙着开始了——

在这样的乡村四月,人们忙着蚕桑、插田,插田、蚕桑。从诗中的哪些词语中可以感受到这份繁忙呢?(才了„„又„„闲人少 )

指导读诗:谁来读出这份繁忙和紧张呢?

师:同学们,你们就是诗人,此时也走在乡村的小路上,看着勤劳忙碌的人们,你又怎能熟视无睹呢?带着敬佩和赞美之情再读。

1.古诗我们已经读了很多遍了,相信聪明的你们一定都会背了,我们来比赛背一背吧!(老师背上句,你们接下句。)
2.小组之间古诗接龙吧!
3.全班齐背
4.个人背
师:同学们,古诗不光可以读,还可以唱,(播放歌曲)让我们一起唱唱吧! 
师:大家唱得真不错!如果你们感兴趣,可以用你熟悉的曲调去唱你喜欢的古诗。

师:其实,这样的田园诗歌还有很多。课后,请同学们找出来读读,结合老师教你们的读诗方法,相信你对田园诗一定会有更多的了解和收获。

1、回家后把古诗背诵给爸爸妈妈听 
2、默写古诗,并给诗配画。