乡村四月课件配套优秀公开课教案设计

共1学时

1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。

2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

教学重点:通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

教学难点:在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。

2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

教学重点:通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

教学难点:在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

(师)这节课老师要带着同学们去一个地方,请你们闭上眼睛,听一听,想一想,老师所描述的师什么地方?播放音乐,整堂课都在背景音乐中进行。

(师)对,老师描绘的就是乡村风光,来一起轻声的读一读。

(师)在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香,在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱,在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊,这就是乡村,这节课让我们一起跟随宋代诗人翁卷一起去领略江南的乡村四月。(齐读课题,三读)

(师)这是一首诗歌,作者是南宋诗人翁卷先生,对比李白、杜甫,他显得有点陌生。那就让我们一起去了解了解这位翁卷先生吧。(课件出示翁卷的资料)——指生读一读。

(师)翁卷的家乡在浙江温州,离咱们这儿还是有一定的距离。让我们跟随诗人一同去感受他那儿乡村四月的气息吧!

1、出示全诗(同学自个儿练读)

(师)真不错,诗中有一个字是多音字,(出示“了”)

(师)本课一共有两个生字,其中特别要注意的是这个蚕,你怎样记住这个字?

(鸿是江边鸟,蚕是天下虫)

(师)同学们,古诗跟音乐一样,也是有节奏,有韵律的。七言绝句讲究前四后三的节律。

老师也给大家把节奏画出来了,哪位同学来展示展示你有韵律的朗读。

                 (师生多形式合作读诗)

(师)同学们,读诗这么多遍,你知道在诗人翁卷的笔下都描绘了那些景物吗?

师相机板书:山原子规川雨

诗中除了写景,还写了什么?(人)

(师)这山原,这子规,这川,这雨,构成了乡村四月一道亮丽的风景。风景在哪?(出示一、二句诗)瞧,风景这边独好!请你亮出自己的嗓子,好好读一读吧!

(师)读着,读着,你仿佛看到了什么?又听到了什么?透过文字能读出画面,会读诗!就该这样读诗!

1、品读“绿遍山原”

“山原”是什么?(山陵和原野)

(师):“山原”,其实就是江南的丘陵小山。那小山连着平地,平地连着小山。平地小山,小山平地,交错着,绵延着,这就是——(生:山原)

(师)诗人说“绿遍山原”,这是怎样的绿啊?

初春:草色遥看近却无

晚春:树头花落未成阴

四月:草木成荫满目翠

(师):就是这样的绿。我们来到山间,看啊,山间的原野怎么样?——绿了!往山脚下看,怎么样?——绿了!往上看,山腰怎么样?——绿了!再往上看,山顶怎么样?——也绿了!这座小山怎么样?——绿了!那座小山怎么样?——也绿了!这片原野怎么样?——绿了!那片原野怎么样?——也绿了!是啊,一座座小山绿了,一片片原野也绿了。这就是——绿遍山原!

(师)谁能用你的朗读,把这绿绿的山原给展示出来?(指导朗读)

(师)在这一片绿色之中,诗人还看到了一种耀眼的色彩,那是什么?(白色)

(师)诗人说“白满川”。这“川”让我想起了两个词“一马平川、川流不息”。这“川”不禁让我想起李白的诗句“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”(解“川”意)这里的“川”指的又是什么?(平地——是稻田啊!)

(师)适逢农历四月,乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水,即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着,显得怎样?——白亮亮、白茫茫。(出示课件)看啊,就是这样的白亮亮、白茫茫,诗人称之为“白满川”!

(师)是呀,乡村四月,到处都是青山,到处都是白水。绿得鲜亮,白得耀眼,绿白辉映,令人陶醉!美吗?谁能美美的读一读这句诗?(课件出示:绿遍山原白满川)

(师)知道吗,在江南的乡村四月,这样的青山,这样的白水,往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。(课件出示乡村烟雨)那细雨绵绵的,像什么?(牛毛花针青丝轻尘烟雾。。。)就是这样的细雨,轻轻的,它飘落在你的脸上,抚摸着你的脸颊,轻吻着你的额头,惬意至极。就是这样的细雨,密密的,它飞舞着,飘洒着,整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——(生:烟)”再读轻些,“雨如——烟。”

(师)如诗如画,令人陶醉。听(播放子规声),这是什么声音?它在歌唱什么?师(染情导读)孩子们,看啊,那绿的山原,白的水田,如烟的雨,如歌的子规声,看着这样的美景,置身在这样的蒙蒙细雨之中。我真想高歌一曲,又想静静的低吟一首奇丽的小诗,以表示我满心的愉悦!难怪诗人会情不自禁地吟诵出这样的诗句:(课件:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。)

(师)真是一幅有声有色,意境朦胧的乡村画卷。诗人竟用寥寥数笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒得淋漓尽致,令人叹服!

(师)生活在这里的水乡人家,他们此时又在干什么呢?咱们看看去。(课件出示鸡群乡村)

(师)咦?人都哪去了?怎就不见一个人呢?小朋友,请你告诉我,村子里的人都干什么去了?(生:蚕桑插田)

(师)你知道什么是“蚕桑”吗?养蚕要做些什么?

(师)你知道水乡人家是怎么养蚕的吗?咱们去见识见识吧。(课件出示养蚕画面,师简介:采桑——给桑——“上山”——收茧)

(师)孩子们,养蚕要做这么多工作,怎么样?(繁忙辛苦)

(师)是呀,多么繁忙而辛苦啊!这边要忙着蚕桑,那边又要忙着插田!

(师)你知道什么是插田吗!(播放插田图)这就是插田。你们插过田吗?你们的父母也许就插过田。面朝黄土,背朝天。感受五个字——实在是辛苦,粮食怎么样?——来之不易!

(师)因此,请记住:(师)谁知盘中餐,(生)粒粒皆辛苦!

(师)就是这样的乡村四月,人们既要忙着蚕桑,又要忙着插田。(课件展出“蚕桑”、“插田”两幅画面,指导读与悟)

(师)你看,乡里人家,这边要忙着蚕桑,那边又要忙着插田;今天要忙着蚕桑,明天又要忙着插田。孩子们,蚕桑辛苦吗?插田辛苦吗?那就请你们时常记住这句话:(课件展示)

(师)就是这样的乡村四月,人们忙着蚕桑、插田,插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景,诗人竟用了非常传神的三个字就串联了起来,是哪三个字?(才了又)

读:才了蚕桑又插田(感受乡村人家的繁忙与辛苦)

(师四月的水乡人家,除了忙蚕桑、插田,还要忙些什么?一句一句的读,你读懂了什么?

(师)趁着这美好的时光,乡里人家忙完了蚕桑,又要插田,忙完了插田,又要忙着栽瓜点豆,这样的乡村四月,如此繁忙,人人不得闲。难怪留守家里的只有那群老母鸡、大公鸡。所以诗人会说:乡村四月——闲人少(课件出示)在范成大的笔下,没有直接写闲人少,但同样可以感受到乡村四月的繁忙与辛劳。(读《四时田园杂兴》)

(师)这样美的乡村,这样忙的人们,组成了一个美丽的乡村四月,让我们再来回味回味吧!(品读)

(师导读)孩子们,让我们怀揣着对乡村的四月,乡里人家的热爱与赞美,请亮出你的嗓子,读!

(师)同学们,刚开始老师说过,诗歌是有韵律有节奏的,也是可以唱出来的,今天老师为同学找到了现代吟唱出的《乡村四月》,让我们跟着节奏一起唱一唱吧!(播放古诗新唱)

(师)同学们,想必会唱了也就会背了,回家把这首古诗唱给爸爸妈妈听一听吧。