乡村四月名师教学视频（文字实录）

共1学时

1、认识生字“蚕桑”。

2、有感情的朗读、背诵古诗。

3、在诵读品味、情景想像、抓关键词中感受优美的田园风光,体会诗人对劳动人民生活的热爱与赞美。

4、激发想像,把诗改成小作文,感受古诗的魅力。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

孩子们,咱们今天学习一首翁卷的古诗。看看古代的江南农村是什么样的。

1、初诵古诗。读准字音。

出示学习目标,生读。

结合注释,咱们来比一比,看谁读的音准文通。读两遍。

随机指导“蚕桑”,“了”读音。

再诵古诗,理解画面。

     出示图片配乐。我们诵读古诗不仅要读正确,更要读出韵味,读出意境,读出一幅幅画面。竖起你的耳朵听,你看到了什么,听到了什么?

     师范读,生范读。随机评价,真和谐优美,意味悠长呢。

     二、悟诗境。品诗情。

1、孩子,这是古诗中绿遍山原的景象吗?四月的江南,你看到了哪里是绿的呢?用两个字说呦!

     生想像,四月的江南————绿了。板书:目——看。

     总:山坡是绿的,原野是绿的,绿的树,绿的草,绿的禾苗。展现在诗人眼前的是一个生机盎然的世界啊!从哪个词能看出来?“绿遍”。出示图片。谁来诵出这绿来?

     展现在诗人眼前的山野,有深绿,嫩绿,翠绿,墨绿,草绿,翡翠绿。这么广阔的绿色,怪不得诗人白居易说“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”谁来诵读整首诗?指名读,齐读。板书:绿遍。

2、一起诵读这被深绿浅绿浸透了的乡村四月。总觉得少点点缀,于是诗人在茫茫绿色之中点缀了点点白光就是“绿遍山原白满川”(生读)。这样让原野更绿了啊!齐读诗。

3、出示图片,乡村的四月,有声有色,有静有动,你们听(杜鹃声)。伴随着润物细无声的细雨,子规声声又赞美着江南那些美景呢?

4、乡村的四月草长莺飞,万物复苏,它是美丽的季节,又是繁忙的季节。

   出示图片,看人们劳动的情景,你有什么感受?生说——。板书:忙。

   忙完蚕桑插田还会忙些什么呢?

   庭院鸡舍前,奶奶在——

   天刚刚亮时,父亲在——

   暮色已浓时,母亲在——

   绿树阴凉下,孩子在——

   大家想知道农人们劳作时的心情是怎样的呢?认真听哦!播放音乐。

生谈感受。

孩子们,咱们就是那令人赞叹的村里人啊!读整首诗。

带着自己对诗的理解,结合前面的关键性词语,小组内自由朗读,并展示。

今天学习的古诗,抓诗眼,展开联想,感悟诗情,咱们用同样的方式来欣赏另一首诗《雨过山村》王建。

 1、生诵读《雨过山村》并谈收获。

2、拓展另一首《水乡行》。

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