乡村四月第一课时教学实录

共1学时

知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。
过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,反复诵读,展开想象,感悟诗意。
情感态度与价值观目标:培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的理解。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

1、理解古诗内容,想象诗句所描绘的画面。

2、感悟诗歌蕴含的意境,体会诗人表达的情感。

在中国古代诗人的眼中,乡村生活是这样的:请看大屏幕,既有“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”的快乐,又有“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”的乐趣。你眼中的乡村是什么样的呢?请拿着你课前画的乡村美景图到讲台来展示一下,并用优美的语言做一个解说。学生上台展示并解说,教师做鼓励性评价。

看来乡村的确很美,诗人翁卷也很喜欢乡村,这节课,就让我们随着他一起到江南四月的乡村去看看,板书课题。请同学们齐读课题。

1、请同学们把书翻到108页,自由朗读这首古诗,注意读准字音,不认识的字问问同桌、老师。

2、教师评价学生的读:你把诗人的名字读的很准或不准,引出对诗的作者翁卷的介绍。

3、再指名读,生生评议。相机指导生字“蚕”“桑”的读音和书写;多音字“了” 的读音。解决完生字再指名读。

4、看大家读的这样好听,我也想读一读。你听听怎么样?教师配乐范读。请学生评价。

5、我有一个读好它的小秘密。想不想知道?我是这样读的:画“/”稍微停顿一下,上面有~我就读的短、快一点,有~~我就读的稍微长点、慢点,有~~~我就读的再慢一点,拖点音,读出余韵悠长的味道。整体上来说感情要饱满一点。你也来试试吧。(学生练读)指名汇报读。齐读。

(一)学一、二句,感受“景美”

1.品悟“绿遍山原白满川”

【渡】:在你们有滋有味的朗读声中,一幅幅美丽的乡村画卷已经展开。

(1)理解诗意。

瞧,大屏幕上这幅图多美呀!你觉得哪些地方美呢?学生看图后回答。

教师引导学生按照一定的顺序看图,寻找美景,并用优美的语言说出来。如近处有弯弯曲曲的小溪,一块一块的稻田,远处有郁郁葱葱的森林等。

教师小结:远处上坡原野上草木茂盛,一片碧绿,稻田里的水波光粼粼,与天光相辉映,满目亮白。真是美如画啊!

(2)读出诗意。

师:诗人翁卷走到这里,看到如此美景也忍不住挥笔写下“绿遍山原白满川”的诗句(课件出示:绿遍山原白满川)。让我们一起来读一读。齐读:绿遍山原白满川。

师:乡村四月,山坡、原野草木茂盛,一片葱茏,这里变成了一个绿色的世界,绿色是生命的颜色,代表着生机和活力。谁能通过你的朗读,让我们看到这生机勃勃的绿呢?指名读。指导:重读“绿”、注意停顿和语速的变化。再指名读。

(3)为图命名

请看大屏幕。这么美的一幅画,我们为她命个名吧。这一句主要点出了哪两种颜色?绿和白。绿的是?白的是?从而引出“绿原白川图”。板书:绿原白川图。

2.品悟 “子规声里雨如烟”

(1)理解诗意

【渡】为什么稻田里的水这么多?因为江南是水乡,雨水充沛。往远处的青山上看去,好像又下雨了吧。PPT出示图片。孩子们,请大家看这幅画,你看见了什么?ppt播放布谷鸟的叫声,问:你听到了什么?相机解释词语:子规、如烟。这样的美景在翁卷的笔下便是:“子规声里雨如烟”。

引导想象:乡村里除了杜鹃鸟的叫声,还会有哪些声音?教师设置情境引导启发:池塘边、农家里、树林里处处热闹非凡,会有什么声音呢?

(2)读出诗意:

师:听着这美妙的乡村音乐会,我们一起来读这句诗:子规声里雨如烟。指导朗读时的语速、语调。

师:沐浴着这如烟的蒙蒙细雨,同学们快来读这句诗:子规声里雨如烟。

(3)为图命名

现在这子规就在细雨中啼叫,你能给这幅图起个名字吗?板书:子规啼雨图

3.体会情感

齐读前两句,这样的画面美吗?美。(板书:景美)这两句有动景:雨和子规;有静景:山原和川,动静结合,将江南四月的景色写得美不胜收。站在这美丽的画卷前,你就是翁卷,请再来读一读这两句诗。体会一下:诗人对这乡村风光的态度如何?(热爱,欣赏)请你也带着这份热爱和欣赏读读这两句诗。

(二)学习三、四句,感受“人忙”

【渡】四月,乡村景美如画,在此生活的农民们在忙些什么呢?

(1)理解诗意:

我们一起来看这幅图。出示ppt。学生观察后交流汇报。养蚕。

养蚕都需要做些什么?如:采摘桑叶、清洗桑叶、喂蚕……小结:这一整套工作忙下来,累不累?累。

播放插秧图。问:这位农民在忙着干什么呢?插秧。教师讲解:插秧时农民要一直弯着腰,低着头,一棵一棵的把秧苗整齐的插好,不能歪,半天下来,累的腰酸背疼,有的甚至直不起腰来。古代农民没有雨鞋穿,光脚泡在水里,时间长了脚都泡坏了。累不累?累。

带着对勤劳农民的敬佩,我们来读一读这句诗:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。“才了”是什么意思?刚刚结束。那“才了蚕桑又插田”是什么意思?刚刚结束了蚕桑的事又要忙着插秧了。

同学们,农民只需要要忙这两件事就可以了么?不是,那他们还需要忙些什么呢?学生自由讨论并汇报。

他们有这么多事要做,真忙啊!你能像翁卷一样用“才了……又”说说农民的忙碌吗?

 学生回答。预设:才了种菜又喂鸭。

(2)读出诗意:

师:听了同学们的诗,我真切的感受到了农民的忙碌。多么勤劳的农民啊!我们来夸一夸他们吧!读:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。指导:“闲人”要读慢一点,声音拖长点,“少”要读的短促。再指名读。评价。

师:多么繁忙的人啊!我们再来读一读,读出他们的繁忙!读:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。指名读。

师:多么辛苦的人啊!我们再来读一读,读出对他们的同情!读:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。指名读。

(3)为图命名。

请看大屏幕。四月的乡村,到处都是忙碌的场景!忙碌的农民!请也为这幅画命个名吧!板书:养蚕插秧图 

总结:请看大屏幕,现在让我们一起到乡村去,欣赏这样的景色,生读:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟;赞美这样的人们,生读:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

小结:面对这样勤劳而忙碌的农民,诗人心中涌起的会是一种什么样的情感?对劳动人民的同情与赞美。请你也带着这份感情,读一读整首诗吧!学生齐读《乡村四月》。

中国古代文学史上,像《乡村四月》这样描写乡村风光的田园诗还有很多。今天我给大家推荐一首范成大的诗《夏时田园杂兴》,ppt出示。
请同学们跟我一起读读这首诗。问:诗的后两句说“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞”。为什么这个村庄一整天都“无人过”?村里人都在哪?学生思考。教师提示:诗人写这首诗时也是在四月份。小结:乡村之景美不胜收,乡村之人勤劳朴实,希望同学们有时间多到乡下去走走,看看那儿的花鸟虫鱼,自然世界。

1、根据自己的理解和想象把《乡村四月》改编成一篇小作文;

2、搜集一首田园诗并摘抄下来。