乡村四月ppt课件和优质课教案整理

共1学时

1、能正确流利的朗读古诗,正确读写“蚕桑”等词语。
2、借助注释,理解诗意。
3、抓住字词,想象画面,体会古诗意境。
4、能有感情的朗读背诵古诗。
5、激发阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。

作为四年级的学生,已经接触了不少的古诗,能基本正确地进行朗读,结合注释内容粗知大意,具备了初步的认知水平。怎样让学生更深入的对古诗词的语言的美和所表现的内容的美去品味和体会,提高学生的审美能力是教师要引领学生达到的。因此,我把体会诗的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人热爱乡村风光,赞美劳动人民的思想感,‘培养学生热爱劳动的品质作为本课的教学难点。
 

教学重点:抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。读懂诗意,熟读成诵。

教学难点:想象画面、体会情感。

一、导入课题

1、同学们,前几天我们学习宋代诗人陆游的《游山西村》,大家一起来背一背,准备好了吗?从这首诗我们感受到了农民的热情好客。

2、今天,我们再来学习一首有关乡村生活的古诗——《乡村四月》。(生读课题)

3、学习古诗,我们一般采用这样的方法进行学习。课件出示:

解诗题,知作者

看注释,  抓字眼,明诗意

多诵读,想画面,  悟诗情

二、解诗题,知作者。

1、题目是文章的眼睛,乡村四月这个题目的意思是什么?

2、对于翁卷,你了解多少?出示资料。

三、自读诗文,初步感知

1、乡村的四月有什么呢?请大家自由朗读全诗,看清老师要求:

(1)读准字音,读通诗句。

(2)思考:你从诗中读出了什么?

2、学生谈感受。(我们还没学习你就已经读出了这么多东西,真棒!)

3、学生读诗(读诗的时候,其他同学要注意听,看他读的是否准确)师随机指导 “了”、“卷”、“蚕桑”等字读音。

4、师教学生写生字“蚕桑”。(蚕,天虫为蚕,第一笔是横,不要写成撇,桑叶的桑要想把它写得美观,上面的三个又就要讲究穿插,写得富有变化,给人高低错落之感,来,自己写一写这两个字)

5、全班齐读(读准字音)

6、同学们,诗读得很流利还不行,我们再读的时候该注意什么呢?要读出古诗特有的节奏和味道。试着读出古诗的节奏,谁想读一读?指名读。(其他同学要注意听他读的节奏)

7、全班齐读。

8、师:一首诗不仅像一首歌,也像一幅画,这首诗向我们描述了怎样的画面呢?

三、借助注释,理解诗意

1、小组合作学习,要求

(1)结合注释,想想每句诗的意思。

(2)在小组内交流不理解的地方。

(3)在小组内每人负责说一句诗的意思。

(4)带着理解朗读古诗。

2、时间到。看哪个小组最勇敢,最先来说?(诗中有没有难到你们小组的地方?你们是怎样分工的?谁来说第一句的意思?)(其他小组有补充吗?)(其他小组还有没有疑问,赶紧提出来,考考他们。)

3、你们小组真会合作,请坐!来,让我们带着对诗句意思的理解,再来读一读这首诗吧。

四、想象画面,读出画面。

1、绿原白川图

(1)四月的乡村到底是什么样的景象呢?从这幅图画中,你看到了什么?

师:山原是什么?

师:诗人说:“绿遍山原”,这是怎样的绿啊?

师:就是这样的绿。我们来到山间,看啊,山间的原野怎么样?——绿了!往山脚下看,怎么样?——绿了!往上看,山腰怎么样?——绿了!再往上看,山顶怎么样?——也绿了!这座小山怎么样?——绿了!那座小山怎么样?——也绿了!这片原野怎么样?——绿了!那片原野怎么样?——也绿了!是啊,一座座小山绿了,一片片原野也绿了。这就是——绿遍山原!

(2)师:你还能想到哪些与绿色有关的词语?(你们的词语积累的真多啊!)

(3)师:谁能读一读这句诗,用你的朗读,把这绿绿的山原给展示出来?(指名读)

(4)师:在这一片绿色之中,诗人还看到了一种耀眼的色彩,那是什么色彩?(白色)

(5)诗人说“白满川”。这里的“川”指的又是什么?(平地——是稻田啊!)

(6)师:农历四月,乡村的人们已经在田里灌满了水,即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着,显得怎样?——白茫茫。(出示课件)看啊,就是这样的白茫茫,诗人称之为“白满川”!

(7)是呀,乡村四月,到处都是青山,到处都是白水。令人陶醉!谁能美美的读一读这句诗?全班读诗。(课件出示:绿遍山原白满川)

2、子规烟雨图

(1)师:在江南的乡村四月,这样的青山,这样的白水,往往笼罩在绵绵的细雨之中。(课件出示乡村烟雨)那绵绵的细雨,像什么?

绵绵的细雨,像 _____________________。

 师:你们的想象力真丰富啊,就是这样的细雨,它飞舞着,飘洒着,整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——(生:烟)”再读轻些,“雨如——烟。”

 (2)师:这样的乡村,如诗如画,令人陶醉。听(播放子规声),这是什么声音?它在歌唱什么?

(3)师:用连贯的语言吧1、2句的景象说出来。这样的景色美不美啊?(师板书景美)(全班读诗)

3、村民农忙图

(1)在美丽的乡村里,人们又在干些什么呢?请同学们自由朗读三四行诗。然后说说你们的感受。

(2)从哪里看出人们很忙碌?

  (3)师:农历四月人们还会忙些什么呢?

  (4)师:同学们,你们都是小诗人啊!一件接着一件事,真是忙个不停啊!你想对这些忙碌的人们说些什么呢?(师板书人忙)

  (5)师:让我们带着对这些勤劳的人们的赞美,再读读诗句。(三、四句)

五、谈感受,背古诗

(1)师: 现在再看这首诗,你有什么样的感受?诗的三四句与一二句之间是什么关系?(是啊,正是因为有了乡村人们辛勤的劳动,才有了乡村四月这如诗如画的美景。)

(2)师:带着感受,想象画面,朗读全诗。(配乐)

(3)试着将诗句背出(同桌互背、指名背诵、全班齐背)

六、作业

请大家收集有关乡村生活的诗句、图片、文字资料,下节课谈一谈你对乡村生活的体验、感受。

板书设计:

                  乡村四月

 山原   白川

                景美   热爱  

子规   烟雨

闲人少

               人忙   赞美

才了   又