乡村四月名师教学视频（文字实录）

共1学时

1、有感情地朗读古诗,做到熟读成诵。

2、在诵读品味、情境想象中感受优美的田园风光,体会诗人对劳动人民生活的热爱与赞美。

新课标指出,仅仅了解大意是远远不够的,诗中的美景美人靠学生自己去体会,如何做到这一点,就要靠老师利用多方面教育资源来做好引导。

学生初步掌握了,借助注释了解诗意的方法,但只是肤浅的了解,作为教师,应引导学生自主学习,通过文字想象画面。

1、抓住重点词,想象诗中描绘的情景。

2、感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。

抓住重点词,想象诗中描绘的情景。感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。

感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。

~【课前欣赏】播放江南乡村四季景色图,配以一曲优美的《云水禅心》,引领学生感受江南乡村的美丽与美好。 师:同学们,欣赏了刚才几组画面,你有什么感受?谁来说说?(美喜欢) 是呀,这么美的乡村四季,有谁见了会不喜欢呢? 知道吗,这如诗如画般的乡村美景正是来自咱们江南一带的美丽乡村!

~一、揭示课题,了解诗人 【导】有人说“江南”的同义词是“沉醉”!因为江南的每一个季节,每一个月,都是那么的令人陶醉!那江南的乡村四月又是如何的呢?这节课,就让我们一同走进“乡村四月”(板书)(学生读题) 这是一首诗歌,作者是南宋诗人翁卷先生,对比李白、杜甫、白居易,他显得有点陌生。那就让我们一起去了解了解这位翁卷先生吧。 (课件出示翁卷的资料)——指生读一读。 【渡】翁卷的家乡在浙江温州,离咱们这儿还是有一定的距离。让我们跟随诗人一同去感受他那儿乡村四月的气息吧! 二、初读古诗,读通诗句 1、出示全诗(同学自个儿练读) 2、读准“了”的音。(课件展示) 3、指导读通诗句 同学们,古诗跟音乐一样,也是有节奏,有韵律的。七言绝句讲究前四后三的节律。 (课件出示标“|”的全诗)哪位同学来展示展示你有韵律的朗读。 4、师生多形式合作读诗(掌声合作愉快!) 5、通晓诗文 同学们,读诗这么多遍,你知道在诗人翁卷的笔下都描绘了那些景物吗?(用“—”标画出来) 师相机板书:山原子规川雨 诗中除了写景,还写了什么?(人) 三、品读诗句,感受景美 【渡】这山原,这子规,这川,这雨,构成了乡村四月一道亮丽的风景。诗中有画,画中有诗。(出示一、二句诗)瞧,风景这边独好!请你亮出自己的嗓子,好好读一读吧! 读着,读着,你仿佛看到了什么?又听到了什么? 透过文字能读出画面,会读诗!就该这样读诗! 1、品读“绿遍山原” “山原”是什么?(山陵和原野) 师:“山原”,其实就是江南的丘陵小山。那小山连着平地,平地连着小山。平地小山,小山平地,交错着,绵延着,这就是——(生:山原)(示意图) 师:就是这样的绿。我们来到山间,看啊,山间的原野怎么样?——绿了!往山脚下看,怎么样?——绿了!往上看,山腰怎么样?——绿了!再往上看,山顶怎么样?——也绿了!这座小山怎么样?——绿了!那座小山怎么样?——也绿了!这片原野怎么样?——绿了!那片原野怎么样?——也绿了!是啊,一座座小山绿了,一片片原野也绿了。这就是——绿遍山原!(给示意图着色) 谁能用你的朗读,把这绿绿的山原给展示出来?(指导朗读) 师:在这一片绿色之中,诗人还看到了一种耀眼的色彩,那是什么?(白色) 诗人说“白满川”。这“川”让我想起了两个词“一马平川、川流不息”。这“川”不禁让我想起李白的诗句“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,崔颢的“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”(解“川”意) 这里的“川”指的又是什么?(平地——是稻田啊!) 师:适逢农历四月,乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水,即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着,显得怎样?——白亮亮、白茫茫。(出示课件)看啊,就是这样的白亮亮、白茫茫,诗人称之为“白满川”! 师:是呀,乡村四月,到处都是青山,到处都是白水。绿得鲜亮,白得耀眼,绿白辉映,令人陶醉!美吗?谁能美美的读一读这句诗?(课件出示:绿遍山原白满川) 【渡】知道吗,在江南的乡村四月,这样的青山,这样的白水,往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。(课件出示乡村烟雨)那细雨绵绵的,像什么?(牛毛花针青丝轻尘烟雾。。。)就是这样的细雨,轻轻的,它飘落在你的脸上,抚摸着你的脸颊,轻吻着你的额头,惬意至极。就是这样的细雨,密密的,它飞舞着,飘洒着,整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——(生:烟)”再读轻些,“雨如——烟。” 师:这般的乡村,这般的美。如诗如画,令人陶醉。听(播放子规声),这是什么声音?它在歌唱什么? 师(染情导读)孩子们,看啊,那绿的山原,白的水田,如烟的雨,如歌的子规声,看着这样的美景,置身在这样的蒙蒙细雨之中。我真想高歌一曲,直达胸臆,又想静静的低吟一首奇丽的小诗,以表示我满心的愉悦!难怪诗人会情不自禁地吟诵出这样的诗句:(课件:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。) 【结语】真是一幅有声有色,意境朦胧的乡村画卷。诗人竟用寥寥数笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒得淋漓尽致,令人叹服!

~四、品读诗句,感受人忙 生活在这里的水乡人家,他们此时又在干什么呢?咱们看看去。(课件出示鸡群乡村) 咦?人都哪去了?怎就不见一个人呢?小朋友,请你告诉我,村子里的人都干什么去了?(生:蚕桑插田) 你知道什么是“蚕桑”吗?养蚕要做些什么? 你知道水乡人家是怎么养蚕的吗?咱们去见识见识吧。(课件出示养蚕画面,师简介:采桑——给桑——“上山”——收茧)(春蚕到死丝方尽蜡炬成尘泪始干) 孩子们,养蚕要做这么多工作,怎么样?(繁忙辛苦) 是呀,多么繁忙而辛苦啊!这边要忙着蚕桑,那边又要忙着插田! 你知道什么是插田吗!(播放插田图)这就是插田。面朝黄土,背朝天。实在是辛苦!看到这幅画面,不禁让我想起杨万里的《插秧歌》(课件出示)孩子们,读了杨万里的《插秧歌》,我们更加明白种田怎么样?——辛苦!粮食怎么样?——来之不易!因此,请记住:(师)谁知盘中餐,(生)粒粒皆辛苦! 师:就是这样的乡村四月,人们既要忙着蚕桑,又要忙着插田。(课件展出“蚕桑”、“插田”两幅画面,指导读与悟) 师:这边人们要忙着——(生:蚕桑)那边又要忙着准备——(生:插田)这边刚忙完了——(生:蚕桑)那边有忙着开始了——(生:插田)今天刚忙完了——(生:蚕桑)明天又忙着开始了——(生:插田) 你看,乡里人家,这边要忙着蚕桑,那边又要忙着插田;今天要忙着蚕桑,明天又要忙着插田。那就请你们时常记住这句话:(课件展示) 读:每一衣,则思纺织之辛苦;每一食,便念稼穑之艰难。(你理解这句话的意思吗?) 就是这样的乡村四月,人们忙着蚕桑、插田,插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景,诗人竟用了非常传神的三个字就串联了起来,是哪三个字?(才了又) 读:才了蚕桑又插田(感受乡村人家的繁忙与辛苦)

~师:四月的水乡人家,除了忙蚕桑、插田,还要忙些什么?自由想象(链接农忙谚语) 三月雨,贵似油; 四月雨,好动锄。 清明前后,种瓜点豆。 清明早,小满迟, 谷雨种花正当时。 一句一句的读,你读懂了什么?学诗人把忙写进诗里。才了()又()

~江南乡村的四季风光,总是让人产生无尽的遐想。在翁卷的笔下,江南乡村是如此之美,如此之忙。可在孟浩然的笔下,江南乡村却是另一番景象。请读读他的《过故人庄》。(课件展出)这乡村美吗?人们忙吗?(恬适、娴静) 六、拓展读师,课外延伸 【结语】其实,这样的田园诗歌还有很多。光范成大写的《四时田园杂兴》就有60首。他以“春日、晚春、夏日、秋日、冬日”划分为五组,每组12首。还有王维的《山居秋暝》、《田园乐》。以及陶渊明的《归园田居》五首等诗。课后,请同学们找出的诗读读,相信你对田园诗一定会有更多的了解和收获。