乡村四月教学设计一等奖

共1学时

1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。
2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。
3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

        四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。
2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

1、同学们,你们对乡村有什么印象?(板书:乡村)今天宋代诗人翁卷将带我们走进四月(板书:四月),去感受乡村的气息。(齐读课题)

2、知诗人,谁对诗人有所了解。(大屏出示作者简介)

一、初读古诗

1、现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月,请同学们自读古诗,要求读准字音,读通诗句。(课件出示古诗)

1)指名读

2)男女生读

3)齐读

2、诗读的流利还不行,还要独处古诗特有的节奏和韵味,请同学们试着读出诗的节奏,并用笔画出节奏。(出示带有节奏的诗)

1)指名读

2)同桌对读

3)师生合作读

3、书读百遍其义自见,说说诗的意思。(小组合作完成)

二、品美景

1、出示前两句。通过读这两句你看到了什么?听到了什么?(板书:山原、子规、川、雨)

2、品读“绿遍山原”

1)山原是什么?它是什么颜色?(绿色)都有怎样的绿?(深绿、浅绿、嫩绿等)你看到什么绿了呢?(草、树、竹子、稻田)这么多的绿真是——绿遍山原

2)哪个字把满眼的绿呈现在我们眼前——“遍”这就是古诗特有的魅力。

3、品读“白满川'

1)在这一片绿之中,作者还看到了一种耀眼的颜色(白)——白满川,看到”川“字你能想到哪句诗呢?(日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川)这里的川指的是河流,本课中的川指什么?(平地即为稻田)

2)稻田明明是绿色的怎么变成了白色呢?

师:这绿的山原,白的水田令人陶醉谁能妹妹的读读呢?

4、品读”雨如烟“(出示烟雨图)

师:你看到了什么场景?(下雨)这是一场怎样的雨?(出示:绵绵细雨像——————)

师:为什么说雨如烟呢?

生:它飘落到我们的脸上,飘落到整个乡村,乡村仿佛笼罩在一层薄薄的雾中,诗人才说——雨如烟。

5、子规图(播放子规声)

师:你听这是什么声音?它似乎在说什么呢?

师:这绿的(山原)白的(水田)如烟的(雨),如歌的子规声,我们置身其中会很愉悦,也难怪诗人会情不自禁吟诵出——绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

6、人忙(出示图片)

师:欣赏完了美景,咱们一起这里的人们在做什么?

生:人们去”蚕桑“了。

师:什么是蚕桑?(教师指导”蚕桑“书写)养蚕做什么呢?你知道怎样养蚕吗?(出示图片)

师:养蚕这份工作怎么样?(繁忙、辛苦)然而,人们忙完了蚕桑还要忙插田,你又知道什么是插田吗?(出示插田图片)你能用一个此来形容他们的工作吗?(辛苦、忙碌)

师:通过插田你能体会到什么?

生:粮食的来之不易,更想起了”谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。“

师:养蚕辛苦吗?插田辛苦吗?那就记住这句话:“每一依则思纺织之辛苦;每一食便念稼穑纸艰难。”正因为乡村的人如此繁忙,诗人才说——乡村四月闲人少。

四、古诗拓展出示《四时田园杂兴》

1、还有一位宋代诗人范成大他笔下身为《四时田园杂兴》也描写了乡村四月繁忙的场景,请同学们自己读读,从这首诗中你又看到人们在忙碌着什么?

2、在乡村四月中,人们忙了蚕桑又忙插田,如此繁忙的场景,诗人竟用了三个字非常传神的串在了一起,是哪三个字呢?

生:才了-----又----

3、争做小诗人

    此情此景,置身这样的美景中,看看身旁忙碌的人们,老师也想作诗一首,谁来帮帮我呢?课件出示: 乡村四月

绿遍——  ——满——,——声里——如——。乡村四月闲人少,才了——又——。

4、唱古诗

同学们古诗不仅能吟诵还能唱呢?让咱们班的小百灵鸟尽情的吟唱这首诗吧。

五、悟诗情

师:这首诗作者想要表达怎样的思想感情。

生:对大自然的热爱,对劳动人民的赞美。

总结:没有春的耕耘,哪有夏的一路芬芳,秋的硕果累累,让我们记住翁卷,记住《乡村四月》感恩农民伯伯,是他们给了我们美的真谛!

六、作业

1、请你写一篇关于乡村四月的作文。

2、积累有关乡村的古诗。

七、板书设计

                         乡村四月

               山原        川

                                     }   景美

               子规        雨

                             人     忙