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1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。 2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。 3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。 2教材分析 评论《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园,热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象,表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 3重点难点 评论1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。 2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【讲授】乡村四月 评论一、音画导航,触摸意象美。 你们看,这是我国江南的乡村。(课件) 你们看到了什么?请你选一幅图,用一两个好词说说。(人们在干什么呢?) 一到农历四月,江南的乡村就繁忙起来了。 2.交流资料,知诗人。 (2)指着“卷”:这是个多音字,怎么念?(三声) 二、初读全诗,整体感知美。 1、现在就让我们随着诗人翁卷一起走近江南,去感受乡村初夏的气息吧。请听老师的朗读,拿出笔,边听边划出节奏线,注意节奏线划在有停顿的地方。(课件音乐) 2、谁来汇报一下你划分的节奏?(课件出示节奏) 看着屏幕一起放声自由读一读吧,注意读准字音,读出节奏。 3.谁愿意读给大家听? 4.读得真好!诗中有一处“两个平舌音”在一起,有点难读,是哪个?你读读好吗?(蚕桑) 这也是本课的两个生字。一起来看“蚕”:天虫为蚕,因为蚕能使人穿上漂亮的丝绸衣服,所以人们敬蚕如神,称蚕为天虫。 天虫也是一种中药的名称,就是蚕宝宝感染一种细菌死亡后的的干燥体。再来看“桑”, 写桑的时候要注意什么? 上面的三个的“又”都改捺成点。 5.另外,诗中还有多音字呢!在哪? (了)在诗中是什么意思?(结束)当它的意思是结束的时候,它就读(liǎo)。 6.谁能熟练地读准最后一行诗呢? 真好,全班一起读! 配上音乐,全班同学有节奏地、准确地读完这首诗吧! 三、品诗赏诗,具体感受美。 1、通过读诗,你仿佛看见了哪些景物?请拿出笔快速地在诗中圈出你看到的景物。 谁来说?(用诗中的字词来回答) 板书:山原 川 雨 山原是一种景物吗?(指高山和平原) 川是什么意思?(河流:名山大川。川流不息。平原,平地:平川。) 你还看见了什么景物? 2、诗中各用了一个字来形容这些景物的特点,你找到了吗? 板书:绿 白 烟 3、让我们有感情地读一读前两行诗!(出示前两句诗) 你们从这两行诗中读到这三幅画面了吗? 借助注释说说画面的景色吗? (1)山坡和原野一片绿色。 (2)稻田里的水色与天光相辉映,满目亮白。 (3)杜鹃鸟在如烟的雨中飞着、叫着。 4、这真是“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。”两行诗化为了三幅画面,你最喜欢那一幅?为什么? (1)不就是一个“绿”吗?你是怎么感受到美的? 你的眼前会出现哪些不同种类的“绿”?(多种绿,组词:碧绿、翠绿、墨绿、嫩绿、浅绿、草绿、深绿、绿油油……) 用上这些含“绿”的词,照样子,想想,在诗中你仿佛看到了什么? 例:我仿佛看见了翠绿的草儿。 我仿佛看见了__绿的___________。 这深深浅浅、远远近近、动动静静的绿就构成了这满是绿色的山岭原野。 (2)还剩这一幅画面,是因为它不美吗?这幅画面需要会欣赏会品味的眼睛! 画面的近处,水色映着天空的光辉。 联系生活会让我们更好地品味画面! 原来这里的白,并不是白纸那样的苍白,它是一种迷蒙的、茫茫的白,充满了诗情画意! (3)在这幅画面中,你能体会到与其他两幅不同的美吗? a.子规的鸣叫和飘洒的雨让这幅画面有了动感;子规的鸣叫还让我们有了听觉上的享受。 b.谁来帮老师介绍一下子规?子规其实就是我们熟悉的布谷鸟, 课件出示:子规,又名杜鹃鸟、布谷鸟。芒种前后,几乎昼夜都能听到它那宏亮的叫声 “布谷布谷,布谷布谷”。 (课件播放子规的啼叫) 这是只快乐的布谷鸟,假如你也是只快乐的布谷鸟,你会怎么读这一行诗? 不错,布谷鸟不忍心打破这宁静的初夏,你会怎么读这一行诗? 这三幅画面真是绝美的风景图啊!板书:景美 带上感情,好好地读读前两行诗! 发挥你的想象,猜猜,子规在说些什么呢?联系下文,布谷鸟会对人们说些什么呢?(催人们干活呢!) 4、是啊!没有春耕哪来的秋收呢?不用子规的催促,人们就开始忙碌起来了,一起读读下一句。 人们都在忙些什么呢?用诗中的词语来回答。 (他们还会种些什么?还会养些什么?) 种瓜、种豆、种茶、种花、种菜、种树、养猪、养鸡、养鸭、养蚕、养鱼、养虾…… 总而言之,他们要做很多很多的事情。那么,我们就学着诗人的样子啊,把我们刚才说的农活,选择几项拿出笔和纸把它写到诗中去。 生1:乡村四月闲人少,才了耘田又种瓜。 为什么作者只选用了“蚕桑“和“插田”这两件事?(这两件事可是有代表性的哦?) 因为蚕桑之事代表了做衣服的事(介绍江南丝绸的著名),插田代表了种粮食的事(江南水系发达,河流众多,淡水渔业发达,气候湿润,水田众多,水稻农业发达,所以称鱼米之乡),男耕女织,有衣有食,人们衣食无忧啊! 这只是选用“蚕桑“和“插田”的原因之一,还有原因呢! 最后一个音节都是“an”,这叫押韵,这样读起来朗朗上口,不信大家看看屏幕上的注音,大声读一读!(读出诗的韵律!) 四、回归整体,感悟诗情美。 1、多动听的诗歌啊!现在,如果你就是诗人翁卷,赏着美若仙境的田园风光,你陶醉了,来!一起读!(配乐诵读)。 3、这样的诗还有很多,拓展。 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 孟浩然《过故人庄》 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 范成大《四时田园杂兴》 4、这些诗都描写了乡村的景色,反映了农民的生活,像这样的诗歌我们称它们为田园诗。回去以后,大家再找找这类的诗歌,把它们积累下来! 五、拓展延伸,诗心画意满心间。 1、请拿出练习纸。(播放课件音乐)此时,你走在乡间小路上,这如画的四月,你会看到了……听到了……感受到了……请把你感受到的,用现代文写下来。 课件出示:走在乡间小路上,----------------------------- 2、汇报。 3、作业: 1) 把这首诗画成一幅画;2)收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗,如《四时田园杂兴》《渔歌子》等。 根据兴趣选择其中一项完成。 这节课我们走进诗的国度,感受到诗的魅力,感受到乡村生活的情趣!愿大家今后的生活诗情画意! [板书设计] 乡村四月 (宋)翁卷 绿原 白川 景美 子规 烟雨 闲人少 人勤 才……又 Tags：乡村,四月,ppt,课件,教案  |
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