乡村四月课堂实录

共1学时

1.欣赏江西婺源的春景。(播放婺源风光图) 师:孩子们,今天老师要带你们去的是被外界誉为“中国最美的乡村”——江西婺源。让我们一道去看看吧, 2.师生交流:孩子们,欣赏了刚才几组画面,你有怎样的感受?看看它与咱明堂的风光有什么不同呢? 师:这节课,就让我们一起走近乡村,走近《乡村四月》。 3.板书课题。 4.介绍作者资料。

~ 1.把古诗自由地读两到三遍,注意读准字音,读通诗句。 2.指名读,生自行评议,正音。 3.男女生合作读(前四后三)。 4.师生合作读诗。(生读每句诗后,师重复诗后三个字。) 5.师生练习用重庆方言读。

~(一)整体把握,感知古诗 师:咱们反反复复读了这么多遍,但好诗不厌百回读。现在请同学们把你看到的颜色,听到的声音,在诗中圈出来,借助书中的注释,看看插图,边读边想象你的眼前仿佛出现了怎样的画面? 师:你看到的是乡村一道亮丽的风景,置身这样的环境中你有什么感受? 板书:景美 人忙 (二)学一、二句,感受“景美” 1.师:孩子们,你从哪几句诗句中感受到乡村景美呢? 2.品读,感悟 “绿遍山原白满川”。 ①理解“山原” 师:山原其实就是江南的丘陵小山。那小山连着平地,平地连着小山。交错着,绵延着,这就是——(生:山原) ②品读 “绿” 师:瞧,四月的乡村,哪都是绿的,山是绿的,田野是绿的,你们还能在哪儿发现绿色? 生反馈:山下菜园里的菜,路旁的树,还有美丽的春江水…… ③抓 “遍”来悟景 师:展现在诗人面前的是一个绿色主宰的世界。这么多的绿,诗人只用了一个字就把它表现出来了,是哪个字? 师:一个“遍”字,给你怎样的感觉? ④理解 “白满川”。(课件出水稻图)平展的稻田里波光粼粼,一片葱茏。 3.品读,感悟 “子规声里雨如烟” ①[渡]知道吗,在江南的乡村四月,这样的青山水色,往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。孩子们,你仿佛听见了什么?看到了什么? ②生交流:“杜鹃鸟的叫声” “春雨沙沙的声音”“ 蒙蒙细雨”…… ③课件出示子规图及声音。 4、出示1、2句诗意,学生抄写笔记。 (三)学习三、四句,感受“人忙” 师:这哪里是乡村,这简直就是人间仙境啊! 生活在这里的水乡人家,此时他们又在干些什么呢? 1.学生齐读第3、4句古诗。 2.解读“蚕桑”,了解养蚕人的辛劳。 (课件出示养蚕画面,师简介:清晨农民要担着箩筐去桑园采摘新鲜的桑叶,采叶回家要把它们擦干净,一片一片放在蚕筐上,每天至少四次的喂养,清早、中午、下午、半夜,家家养蚕,户户忙蚕,蚕儿要上架了,从吐丝结茧到销售,农民们忙得不亦乐乎。) 3.抓住“才”“又” 字,体会“人忙” 师:在这样的乡村四月,人们忙着蚕桑、插田,插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景,诗人竟用了非常传神的两个字就串联了起来,是哪两个字?(才 又) 4.指导读诗:谁来读出这份繁忙和紧张呢。 5.板书:养蚕插田(乡村四月真是一片忙碌的景象啊!) 师:四月农忙季节,除了忙蚕桑、插田,还要忙些什么? 学生反馈。 6.学生用“才……又……”仿写诗句。 (例:乡村四月闲人少,才了油菜又栽苕。 乡村六月闲人少,才了洋芋又猪草。)

~1.拓展:乡村人家忙得不亦乐乎啊!你从这忙碌中还能体会到什么?这田园生活究竟是一种什么样的生活,它究竟给你什么样的印象呢? 2.学生自由说,师相机提示:快乐 舒服 勤劳 朴实……表达作者对乡村生活的热爱。

~1.引读古诗。 2.齐吟全诗。