乡村四月优秀说课稿

共1学时

1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。

2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,而且学生在《古词诗》阅读中已会背诵,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

【课前热身】

能背背有关描写春天的古诗吗?齐读《春夜喜雨》

[设计意图:课前谈话为走进文本,走进江南乡村春末初夏时节之景,做好情感的铺垫。]

【教学过程】

一、揭示课题,了解诗人

1、揭题

2、了解“卷”有三个读音。明确诗人名字的读音

3、了解诗人的情况

[设计意图:了解作者的基本情况,有助于学生对诗风的解读。]

二、初读古诗,读通诗句

1、生自由读诗

2、读准“了”的音。解词意并链接含有“了”的诗句。

3、同桌合作读

4、会读“蚕桑”的音,意思,指导写这两个字

5、师生合作读

6、指名读,质疑。

8、理解“白满川”的意思。并联系拓展。

[设计意图:新课标指出:对字词的学习应贯穿小学语文学习的始末,而且四年级学生应逐步培养自能识字的能力。在读中疑,疑中读。]

三、品读古诗,想象画面

1、轻读古诗,动笔画出自己看到的,听到的。

2、生谈谈自己看到的画面

(1)、品读“绿遍山原白满川”,

感受“子规声里雨如烟”

联系实际,领会三、四两句。

[设计意图:本教学环节把“绿原、白川、子规、烟雨”巧妙串联,变抽象为具象,使一幅完美的图画呈现眼前,学法的指导也在不经意中得以强化。另外,课堂有意识地想象补白,可以激起学生思维的火花,引发发散性思维,把学生的思维引向深入。]

读出诗的韵律,感悟诗的情境

1、体会诗的韵律

2、指名读

3、男女生读

[设计意图:此环节强调能力的迁移,体现“扶到放”的过程,使学法不断的巩固强化,帮助学生掌握规律,形成阅读古诗的能力;也体会到诗人对劳动生活、劳动人民的赞美。]

五、创作《乡村八月》

1、创设情境写

2、生展示作品读

3、师生共读

[设计意图:音乐的熏染,调动学生创作诗歌的情趣。这一环节的拓展,对学生进一步感受乡村的景美人勤有推波助澜的作用。]

六、拓展读诗,课外延伸

王维的《山居秋暝》诗。

[设计意图:此环节强调课外知识的拓展与能力的迁移,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。]