乡村四月教学实录

共1学时

(1) 认识生字,正确读写“蚕桑、卷、了”等字词

(2) 有感情地朗诵、背诵、默写古诗

(3) 体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。

(4) 培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

四年级的学生已掌握一定的学习古诗方法,而且古诗内容浅显,生字不多,学生的最近发展区不是在理解诗意上,而是抓住重点字词体会诗歌的语言美、结构美、意境美,感受诗歌的魅力。

4、【教学重、难点】

(1)学习诗的内容,抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。

(2)体会课文描述的景物和作者表达得思想感情,激发学生对祖国诗词的热爱之情。

(1) 认识生字,正确读写“蚕桑、卷、了”等字词

(2) 有感情地朗诵、背诵、默写古诗

(3) 体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。

(4) 培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

(1)学习诗的内容,抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。

(2)体会课文描述的景物和作者表达得思想感情,激发学生对祖国诗词的热爱之情。

走在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香,在夜晚的池塘里,你会听到青蛙的歌声,在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊。这就是乡村。(板书)这节课,我们就和宋朝诗人翁卷一起走进乡村四月

读题目:轻一些,慢一些  再读,在轻一些,慢一些
回忆一下学习古诗的方法:

    3、有谁对这名诗人有了解的?解诗题。从题目中,你知道了什么?(时间,地点)

4、请同学们自由读诗,注意读准字音,读得字正腔圆。

5、生自由读

6、谁来读给大家听?▲你的字音读得真准,知道这个读“了”,这个字读“了”,是结束的意思。

7、再读诗,读准生字新词:       蚕     桑

8、学习生字词。(过渡:要读好古诗,我们先读好生字词。)

5、要把古诗读得更好,还要按一定的节奏停顿读。如:2、2、3的节奏停顿。 

 指名读   

6、如果能在理解诗意的基础上读,你一定会读得更有诗味!一起抓字眼晓诗意

7、同学们,江南的四月的春天,万物复苏,看这是一幅多么鲜明的图画呀,看图,再结合自己的想象,说说,乡村的四月都有哪些景物是绿色的?(这片山原是绿的,那片山原野是绿的。。。。。。。)乡村四月:草木成荫满目翠。难怪诗人说;绿遍山原(板书)

8、能用你的朗读,把这绿绿的善缘展示出来吗?

9、看到绿色,不由得想起:贺知章的“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,想起孟浩然的“绿树村边合,青山郭外斜”,还想起王安石的“春风又绿江南岸,明月何时照我还”。一个绿字,给你怎样的感受?

10、把你的感觉读出来吧! 

11、在这一片绿色中,诗人还看到了一种耀眼的色彩,那是什么呢?

12、诗人说:白满川 (板书)。看到川字,你想到了哪些四字词语?解释川字意思,哪些诗句带有川字?什么意思呢?白满川的川字又指什么呢?四月是春耕时间诶,人们要插秧了,四周放满了水,在天空亮光的映照下显得一片亮白。

13、这是一种鲜明的绿!柔美的绿,女生读

   绿得鲜亮,白得耀眼,绿白辉映,令人陶醉。男生读

14、这是多美的景色,听,把谁吸引过来了?

15、请同学们闭上眼睛再听,你还听到了什么声音?(在哪听到了什么)

16、梅雨不停,子规不歇,这的确是江南初夏特有的景象啊!

我们说四月的雨,像(    牛毛   )、(    )、(     ),你还搜集了那些描写江南雨的好句呢?汇报后小组交流。

就是这样的雨,轻轻的,密密的,整个乡村都罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人说:子规声里雨如烟,指导读烟(     轻些,再轻些)
看到这样的美景,真想高歌一曲,又想坐下低吟一首小诗,表示我满心的愉悦。男生读

      多么令人向往的地方啊,女生读

  这哪里是乡村,这简直就是人间仙境啊!齐读 读后说说你仿佛看到了什么画面。

19、生活在那里的人,此时他们又在干些什么呢?(采桑养蚕,插秧种田)

就干这两种农活吗?(生说师板书)仿照诗人   才了喂鸡又……

20、田家劳动,你有一种什么样的感受?他们心里都在盼望着什么?粮食来之不易,记住:谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

    21、靠自己的双手换取劳动的果实,难道这不也是一种美吗?男生读

             劳动很累,可想到那遍地金灿灿的稻谷,怎能不努力呢?女生读

             想到那将是沉甸甸的收获,人们怎能不兴奋呢?

就让我们把这弥漫着清新气息的诗留在脑海中吧,用自己喜欢的方式读背,边读边想想画面。
生读或者背诵。不会背诵的,熟能成诵也是学习古诗的好方法。
描写田园风光的诗,还有很多,出示学过的,生齐读。
同学交流自己搜集到的古诗,汇报,师再展示。

以《乡村四月》为题,发挥想象,看到什么,听到什么,想到了什么,写下来。