乡村四月第一课时教学设计

共1学时

1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。

2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

一、意象铺展,切入正题 

(板书)齐读课题。

这首诗写得是什么时候?四月。今天我们是四月 号,整好是我们现在这个时候吗?孩子们,再想想,这是一首古诗,它所说的四月是农历四月,按时间推算就是我们现在的五月份。那么五月的乡村,有什么景色呢?哪位见多识广的小朋友来告诉我?

大家也许知道的不多,没关系,今天让我们一起走进乡村四月去看看。二、诗中有画, 通读全诗,感受诗的节奏美

出示要求

初读乡村四月,自由练读三遍,读准字音,读通句子,注意诗句的停顿。

检查生字“蚕”“桑”,相机纠正。

指导“蚕”的书写;(蚕,天虫也。鸿是江边鸟,蚕为天下虫。)

在你们有滋有味的朗读声中,诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。诗,不仅要多读,理解诗意,更能感悟诗的语言美。今天老师教大家一个方法就是诗中有画。(品味诗画,小组合作)

出示要求:结合注释,理解诗意;每人负责说一句诗的意思;把难以理解的诗句讨论琢磨一下;想象画面,用喜欢的方式再读一读。

师:谁来读读?生读,你看到了怎样的画面?真美!这就是诗中有画!四月的美景尽收眼底,我们一起来读一读。记住边读边想象。

师:你看到了什么颜色?还有谁看到了怎样的画面?

师:让我们和他一起读读。生读

师:同学们边读,边想象是读古诗最重要的方法。记住,诗中有画。生读

3、解决疑问:大家刚刚在小组合作中,我发现有些同学对某些诗句还不是很理解。大家说说哪里难以理解?不着急,老师这里还有一个学习方法能帮助你,那就是画中有诗。有时候,一幅幅画就是对诗意最好的解答。

四、画中有诗,品味诗句,感悟诗的意境美

引:看!四月的乡村展现在我们面前。

绿遍山原白满川

1、教师出示图片体会诗意。

师:看!原野上,山坡里,到处都是一片绿色。水田像一块块明亮的大镜子,印着天空,衬着白云,白亮亮的一大片。这就是:绿遍山原白满川

画中有诗,这就是:绿遍山原白满川

师:不止一片原野,一座山坡,每一片原野每一座山坡都染成了绿色,这就是:绿遍山原。

也不止有一块水田,那一方方池塘,一条条小溪,都闪烁着光彩,白色铺满了大地。这就是:白满川。

师:绿遍山原白满川,把你看到的读出来。

师:别急,让我们慢下脚步,走进去,仔细地,美美的,慢慢的读出来!

师:真美呀!如果你是诗人,看到这样的美景,你会怎么读?请你读出来,

师:同学们,一幅画就是一首诗,这就是画中有诗,现在你的心中也一定有首诗。

请你们小组合作,完成其中一首。

乡村四月

   班(     )

   绿了

   绿了

   绿了

或浓或淡

乡村四月

绿,遍布了山原

乡村四月

 班(     )

不要以为,

只有冬天,

大地才会

披上白色的衣裳。

乡村的四月

……

看

白,铺满了大地

师:大家的诗做得真好。你看两首诗歌所描绘的画面,诗人翁卷只用一句话就表达的淋漓尽致。大家说妙不妙。那么再让我们把这种美妙读出来。记住,边读,边想。

我们跟着诗人来到这的美景中,它是如此的美丽,让我读出我们对乡村四月的热爱。读出这样的感受。

(二)、子规声里雨如烟

1、师:(直接过渡)听!有鸟的叫声,乡村四月这时也罩在蒙蒙的细雨之中,画中有诗,说出你心中的那句诗:子规声里雨如烟

2、师:子规又叫杜鹃。在这四月的乡村他提醒着农民赶紧插秧种田呢!他站在枝头好像在说?生答

师:知道吗?不知不觉你已经是一位小诗人了,不信你读。

我是一只子规,

四月的乡村,

我站在枝头,

展开了我的歌喉:

……

3、师:子规声里雨如烟。就是这样的细雨使整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——(生:烟)”再读轻些,“雨如——烟。”

这些烟雨,轻轻的,飞舞着,飘洒着,子规声里……雨如烟

4、一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了!让我们读起心中的那句诗:子规声里雨如烟

5、难怪诗人会情不自禁地吟诵出这样的诗句:

(课件:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。)

6、真是一幅有声有色,意境朦胧的乡村画卷。让人真想用一个字来赞美它……美

(三)、学习第三、四句(课件出示三四句)

过渡:这乡村四月真是绝美的山水画。从翁卷的诗中,美丽的景物里,人们在做些什么?

1、是啊,人们忙着养蚕,插秧。用诗中的语言来表达:乡村四月闲人少,材料蚕桑又插田。

2、是啊,人们忙着养蚕,插秧。用诗中的语言来表达,是啊!这是一群勤劳的人。(板书:人勤)知道吗?他们劳动时还会有欢快的歌声飘荡。通过他们的歌声,你感受到了什么?如果是你,你会怎样读出自己的快乐?他们不认为劳动是件让人累的活,他们乐得自在,他们是一群快乐又勤劳的人。

在这繁忙的四月,大人们除了采桑插田,还可能忙什么呢?小孩子们在忙什么呢?这里还有一首古诗。出示《四时田园杂兴》

自由读诗,根据注解理解诗意。

“诗中有画,画中有诗”,请你边读边想象画面。

你知道:诗歌中的人们在做什么农活吗?请圈出来。

小结:交流农活项目,农家生活,人人都有事做,个个都勤劳。

难怪诗人翁卷说:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

陈老师说。乡村四月闲人少,才了采桑又绩麻。你能说?

好快乐的农夫,好勤劳的人们。如果你也感受到他们的勤劳与快乐,请和我一起读一读:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

5、同学们,乡村四月,景美,人勤。让我们再次走进,一起感受。

出示全诗,让我们再次走进这风景如画的乡村,感受农民们的幸福和快乐!读全诗。

五、理解诗人,回归整体,感悟诗情之美。

师:诗中有画,画中有诗。通过读诗感受画面,通过画面理解诗歌,这样的方法大家记住了吗?课后:

(1)、写下一首乡村风光的小诗;

(2)、背下两首乡村风光的古诗。

六、 板书设计: 

                               乡村四月                  

                              (宋)翁卷                

                        景                   美           

                        人                   勤