乡村四月ppt课件和教学设计(第一课时)

共1学时

导入新课:早就知道咱二(2)班的同学非同一般,今天,董老师想考考你们,愿意接受挑战吗?这有几幅画,谁能一看到画就想到相应的古诗。准备好了吗?(出示图)

瞧(出示:诗中有画  画中有诗)同学们太棒了!

一、揭题,了解诗人

1、师:今天就让我们共同走进一幅画、一首诗:《乡村四月》

大家跟老师一起写诗的题目。(师板书课题:乡村四月  生书空)宋 翁卷

师:齐读课题。(师:作者的读音有争议,没关系,我们先来了解了解他。)

2、课件出示:南宋诗人 翁卷,字:灵舒。诗人一生不曾做官,喜欢田园生活。擅长作田园诗。他的诗简约,有这样一句话:荣宠不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天边云卷云舒。

师:就是他一生的写照。古人的名与字很有趣,我们熟悉的诗人杜甫,字“子美”,“甫”是古代对男子的美称,与“子美”语义相近。再看诗人,字灵舒,这个“舒”字的意思恰恰和“卷”相对,我们现在也常说“云卷云舒”。所以结合诗人的字来判断,诗人的名字应该读——第三声。

让我们牢牢记住这位田园诗人。——南宋——翁卷。让我们一起走进他笔下的《乡村四月》。

二、初读古诗,读通诗句

师:打开课本的第108面,自己读一读这首古诗,注意读准字音。(生自由读诗。)

指名朗读古诗,读后评价。
教学“蚕桑”这个生字词。
指导有节奏地朗读古诗。
初步渗透平长仄短的读诗节奏。
师生合作朗读古诗。
生加动作齐读古诗。

三、进入“乡村”,感知 “诗意”。

1、听你们读书真是一种享受!一首诗就是一幅画,请同学们静静的默读古诗,看看诗中哪些景物印入你的眼帘? (生自由读诗和课后注释。)

2、汇报(理解:山原、白满川、子规的意思)

引读第一句

3、品读“绿遍山原”

怎样才叫绿遍山原?绿都有哪些绿?

这么多的绿色,或明或暗,或浓或淡都藏在翁卷的诗中,诗人就用了一个——“遍”字。

4、理解:白满川

古人用字是多么的精炼啊! 此时的你,就站在乡村的稻田边,你看到的仅仅是绿色吗?(白色)这白色从哪儿来的呢?

出示图片

师:这白色像?生:像鱼鳞、像珍珠,银光闪闪、波光粼粼,真美啊!这就是——白满川啊!

引读:站在乡村的稻田边,诗人情不自禁的感慨——绿遍山原白满川。

过渡:这美丽的江南景色也把布谷鸟引来了,听:播放鸟叫

蒙蒙细雨中,布谷鸟仿佛在说——(指名说)

指导读第二句

春天的雨没有那么大的声音,谁再来试试?

让我们共同走进这如烟如雾的江南水乡。,大家一起读:——子规声里雨如烟

过渡:听,布谷鸟又飞到了垂柳上,(配垂柳画面)让我们想起碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。这真是  出示:子规声里柳如丝

师:布谷布谷,杜鹃鸟又来到了黄四娘家:引黄四娘家花满溪,千朵万朵压枝低。

这又是:子规声里花如海

过渡:多美的乡村四月啊!让我们一起美美地读一读一二句。

四:悟人勤

1、乡村四月的景美,人——更美!美在哪?读出诗句(生读)

文中只用了三个字,哪三个?答出来  (师夸:真是慧眼!)

养蚕就是一件很辛苦的事,让我们走进蚕农,感受他们的辛苦!(课件)

师:人们在采摘桑叶;人们把摘来的桑叶清洗干净,喂养蚕宝宝;人们不怕苦、不怕脏,在为蚕宝宝清理蚕沙呢;蚕宝宝终于结茧了;人们在忙着抽丝呢!

仅仅是养蚕,就要干这么多活,真辛苦啊!

可是人们刚刚忙完养蚕的活,又开始忙着插秧了。这就是(PPT:才了蚕桑又插田)

2、四月的水乡人家仅仅忙蚕桑和插田吗?还会忙什么?

(生讨论交流)

四月的乡村,家家户户、男男女女、老老少少都在忙着劳动呢,这就是(PPT:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。)

3、生齐读:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

五、再读诗句,感悟诗情

1、人美景更美。如果,你现在就走在美丽的乡村四月,展现在你眼前是美丽的田园风光,勤劳忙碌的人们,你也会不由得吟诵道——(生配乐吟诵古诗)

2吟诵的真好!古诗还能用来吟唱呢,此情此景,我也抑制不住激动的心情。请听——(师配乐吟唱古诗)

3、谁也试试用自己的曲调唱一唱?

4、这节课我们走进诗的国度,感受到诗的魅力,诗中有画,画中有诗。最后,让我们齐背古诗——(配乐)

六、作业:

(1) 把这首诗画成一幅画;

(2)收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗。

(根据兴趣选择其中一项完成。)

板书设计:

                 乡村四月

                          宋  翁卷            

                                            (生字贴)

 平

长  —          景 、 人:美

仄

短  |