乡村四月优质课教案内容

共2学时

1、会认“耘”等 7 个生字;会写“蚕、桑”等 8 个生字;正确读写“蚕桑、耘田、”等词语。

2、有感情的朗读、背诵三首古诗词;默写《乡村四月》、《四时田园杂兴》两首诗。

3、指导学生体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。

4、对照注释理解诗意;反复诵读,展开想象,感悟诗文意境。

5、培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 

       小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。

重点:用自己的话说说是句的意思,体会诗人的思想感情。

难点:培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。

1、会认“耘”等 7 个生字;会写“蚕、桑”等 8 个生字;正确读写“蚕桑、耘田”等词语。

2、有感情的朗读、背诵三首古诗词;默写《乡村四月》、《四时田园杂兴》两首诗。

3.指导学生体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。

4、对照注释理解诗意;反复诵读,展开想象,感悟诗文意境。

5、培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 

重点:用自己的话说说是句的意思,体会诗人的思想感情。

难点:培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。

出示词语,总结规律,并找出可替代的词语,讲解古诗的写法和特点。

春天的美景赏心悦目,让我们一起走入大自然,去体验春天吧。

今天我们学习“23、古诗词三首”

板书:23、古诗词三首 

                  乡村四月

第一课时

1、介绍学习古诗的方法

2、揭示诗题

读诗题,理解诗题。“乡村四月”指的是江南农村晚春的时节。

3、简介作者

学生交流课前所了解的有关诗人翁卷的资料。

教师补充:翁卷,字续古,一字灵舒,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人,很有才华,与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生不曾做官,喜欢田园生活,擅长作田园诗。

二、初读古诗,理解诗意

师:现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月,去感受乡村初夏的气息吧。

1、师范读古诗,生整体感知诗的节奏。

2、生自由读诗。3、指名读诗,师生纠间。

4、多种形式朗读,体会古诗的节奏美。

5、借助书下注释和插图,弄清诗意,不懂的地方,作标记。

6、先组内说说读懂了什么?再全班交流,理解诗意。

7、用自己的话说说整首诗的意思。

三、细读品味,感悟诗情

1、师谈话:人在景中,景随人移。这首诗描写的是江南农村晚春时节的景象,整首诗就像一幅色彩明丽的图画。现在,请同学再认真读读古诗,根据诗意,想象到了哪些画面?

2、全班交流,师侧重在以下三方面说具体:

(1)找出所描写的景物“绿原,白川,子规,烟雨”,感受江南水乡初夏景色的优美。

(2)找出描写农活的词语“蚕桑,插秧”,抓住“又,才”体会劳作的繁忙。

(3)边读古诗,边看图,边想象,再把想象到的说具体些,也可以画一画。

四、背诵古诗,升华情感

1、想象画面有感情的多种形式朗读:自由读,指名读,男女生分读,齐读。

2、背诵古诗。

3、拓展练习。

此时,你走在乡间小路上,虽然没有到四月,但这如画的三月,你会听到 什么?看到什么?想到什么?请把你感受到的,写下来。

五、拓展延伸

课后收集一些描写乡村景色的诗练习朗读,背诵。

1、学生自由背诵学过的古诗

此时,你走在乡间小路上,这如画的四月,你会听到 什么?看到什么?想到什么?请把你感受到的,写下来。

此时,你走在乡间小路上,虽然没有到四月,但这如画的三月,你会听到 什么?看到什么?想到什么?请把你感受到的,写下来。

课后收集一些描写乡村景色的诗练习朗读,背诵。

1、会认“耘等 7 个生字;会写“蚕、桑”等 8 个生字;正确读写“蚕桑、耘田”等词语。

2、有感情的朗读、背诵三首古诗词;默写《乡村四月》、《四时田园杂兴》两首诗。

3、指导学生体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。

4、对照注释理解诗意;反复诵读,展开想象,感悟诗文意境。

5、培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 

重点:用自己的话说说是句的意思,体会诗人的思想感情。

难点:培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。

1、齐背《乡村四月》。

2、谈话导入:我们欣赏了《乡村四月》给我们带来的江南农村初夏时节的迷人景象和紧张,繁忙的劳动情景,这节课,我们再来学习一首描写田园风光的诗。

       板书《四时田园杂兴》

二、揭示题意,了解作者(介绍古诗的背景资料,了解题目的意思。)

1、齐读诗题,并说题意,指导学生多音字“兴”,理解“杂兴”。

2、交流作者范成大的有关资料:范成大,南宋诗人,晚年回苏州石湖隐居,根据自己在农村的生活写成《四时田园杂兴》60首,是一生田园诗的代表作。本首诗为其中一首。

三、自学古诗,了解诗意

1、回忆《乡村四月》的学习过程

与老师一同回忆学习古诗的步骤。

(1)初读诗歌,读准字音,借助注释,结合插图,理解诗意。正确读写生字,注意“供、昼”的读音。

(2)细读古诗,品读语言,想象画面,感受诗人所表达的情感。

(3)诵读古诗,在朗读中加深体会。

有感情地朗读全诗,尝试背诵。

2、学生依据以上学习环节自学古诗。组内讨论交流,了解诗意,准备在全班交流展示。

3、交流自学成果。

教师适时指导点拨:

(1)“昼出耘田夜缋麻”,从“昼、夜”体会到什么?(勤劳、日夜劳作,男耕女织,各有拿手的本事)。

(2)“也傍桑阴学种瓜”,“学”字写出了什么?(把天真、可爱的孩童形象写出来)。

(3)指导学生在诵读想象到什么样的一幅画面,感悟诗人对劳动农民的赞美之情。

四、有感情朗读,背诵古诗

1、自由读诗,指名读。

2、老师配乐吟读。

3、学生入情入境的朗读,背诵古诗。

五、拓展延伸

向学生交流明确《四时田园杂兴》还有60首,田园诗人还有很多,孟浩然、王维、陶渊明等等,开阔学生的视野,激发学生对古诗的兴趣。

1、再学习一首田园诗篇(课件)

夏时田园杂兴

黄尘行客汗如浆,少住侬家漱口香。

借与门前盘石坐,柳阴亭午正风凉。

2、借助老师提供注释自学古诗,说说诗的意思,并背诵下来。

六、小结与作业

同学们在课后多收集田园诗歌,练习朗读,预习《渔歌子》

再学习一首田园诗篇(课件)

夏时田园杂兴

黄尘行客汗如浆,少住侬家漱口香。

借与门前盘石坐,柳阴亭午正风凉。

2、借助老师提供注释自学古诗,说说诗的意思,并背诵下来。

同学们在课后多收集田园诗歌,练习朗读,预习《渔歌子》