乡村四月教学设计及教案分析

共1学时

1、认识7个生字,会写8个生字。能正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写前两首诗。(重点)

3、体会诗词的内容,体会诗人的思想感情(难点)。

4、培养阅读古诗词的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

学习诗词的内容,理解诗词的意思。

想象诗词中描写的情景,通过语言描述出来。

1、认识7个生字,会写8个生字。能正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写前两首诗。(重点)

3、体会诗词的内容,体会诗人的思想感情(难点)。

4、培养阅读古诗词的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

学习诗词的内容,理解诗词的意思

体会诗词的内容,体会诗人的思想感情

想象诗词中描写的情景,通过语言描述出来

1.你知道他们是谁吗?

诗仙:(   )  诗圣:(   )诗鬼:(   )

2.读下列的诗句,找出其中的错别字,将正确的写在后面的括号里。

千山鸟飞绝,万径人终灭。(     )

返影入深林,复照青苔上。(     )

死去原知万事空,但悲不见九洲同。(     )

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉湖。(      

复习学习古诗方法

解诗题,知作者;抓字眼,明诗意;多诵读,悟诗情。

三、我会学:

正确朗读古诗。并在诗句中用“/”划出朗读时需要停顿的地方。
解诗题,知作者。

3、抓字眼,明诗意:

①读诗,找出不理解的词语。

②结合上下诗句理解下列词语意思。

川;子规声;雨如烟;了。

③用自己的话说说诗的意思:

④诗中描写了乡村那些美丽的景色和生活情景?

4、多诵读,悟诗情:

让我们看着书上的插图,边读边想象画。

 1.多美的景色啊!与这样的景色相比刚才同学们说的就只是乡村四月大概的轮廓了。那么请同学们再朗读全诗,然后看看大家能否再清晰地告诉老师,在诗中,你看到了什么?听到了什么?把你们的答案写在纸上,然后举起来。
2、在这首古诗里,分别写了哪些田园风光,你最喜欢哪句诗,为什么?
3.引导分析:
很多人写了“山原”,那就首先看看山原:
如果学生都只写了“山原”/“山”等时——
师导:你看到的是山原,但诗人看到的是“绿遍山原”,你说这有什么不同?
那是怎样的山原啊?
如果学生中有写“山原”,也有写“绿遍山原”的时候——
师导:(问写“绿遍山原”的学生)为何你要把“绿遍”写进去?你写的时候,脑海里出现的是怎样的山原?
启发想象:这是他看到的山原,你们看到的山原是怎样的山原?用笔在“山原”前面加个词,写出你想象到的怎样的山原。
渲染:多美的绿遍山原,它与反着白光的水田相互映衬,这不就是(引读——)“绿遍山原白满川”吗?翠绿翠绿的山原它与银光闪闪的水田相互衬托这不也是(引读——)“绿遍山原白满川”吗?
过渡:更美的是,山原、田野都笼罩雨里呢,谁能说说这又是怎样的雨啊?
(蒙蒙细雨……)
渲染:像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原如诗如画如仙境。
过渡:最妙的是在这如画般的景色中,还听到了……
那是怎样的鸟叫声啊?(学生回答如歌的鸟叫,悦耳的鸟叫、、、、)
像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原如诗如画如仙境,隐约中还传来了杜鹃鸟如歌的鸣叫,这不就是“引读:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟”吗?
4.回到整体。
绿的山原,白的水田,如烟的雨,如歌的子规声,谁能用自己美好的语言,把这两句诗的意思连起来说说? 
你们很不简单,这两行诗句你们说出了一大串,说得太美了。它变成美若仙境的画卷,让人置身一种美妙的境界中,这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉,一起品味这两句诗吧。(美读前两句并播放课件展示美景)
板书:景美
边播图片老师边渲染:这就是诗人笔下的——(可引读,或师读)“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟”的美景啊!
五、品读人勤。
过渡:是啊,这哪里是乡村,这简直就是人间仙境啊?生活在那里的人一定无比的幸福,此时他们又在干些什么呢?齐读后两句
1.再读后两句诗,问:他们在忙些什么?(采桑养蚕,插秧种田)
2.采桑养蚕,插秧种田是农民的必修课,这是多么勤劳的村民啊,读出感觉。
3.问:他们仅仅是在采桑养蚕,插秧种田吗?是那些词告诉你的:(闲人少),也就是说那里的什么人多(忙人多)
4.想象他们在忙些什么。(学生回答)
5.从“才了……又……”你感受到了什么(繁忙)
6.是啊,简单的3个字写出了一片繁忙的景象,写出村民勤劳的形象,让我们怀着对村民的崇敬之情再读后两句。
板书:人勤

1.多动听的诗歌啊!如果你现在就是诗人,此时走在乡村的小路上,展现在你的眼前是美若仙境的田园风光,你陶醉了,你诗意正浓,于是你作诗一首《乡村四月》读:(读出陶醉美,配乐诵读)。

2是啊,你是诗人,你要赞美这里的景(美)……这里的人(勤)……于是你把你的感情融进了这一首诗:读:乡村四月(读出赞美之情)

3.是啊,美若仙境田园风光,勤劳忙碌的人们,多么赋有生活气息的画卷啊!你舍得离开这里吗?想把它带走吗?美美地再读读吧,把它刻在心里。(学生练习背诵)

4.指名汇报背诵古诗,齐背诵古诗。

1.组词

蚕(    )桑(    )昼(  )耘(   )鹭(  )笠(   )

吞(    )槡(   )尽(   )耕(   )露(   )竖(   )

箬(    )蓑(   )绩(   )债(   )寒(     )

若(    )衰(   )渍(    )塞(    )赛(   )

 2.给蓝色的字选择正。确解释

绿遍山原白满川(       )  

河流     平地

才了蚕桑又插田(      )                                                          

完了,结束

童孙未解供耕织(      )                                                        

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