乡村四月教学设计第二课时

共1学时

1、能正确流利的朗读古诗,正确读写“蚕桑”等词语。

2、借助注释,理解诗意。

3、抓住字词,想象画面,体会古诗意境。

4、能有感情的朗读背诵古诗。

5、激发阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

重点:理解诗意,想象古诗画面,体会古诗意境。 难点:指导学生想象古诗画面,体会古诗意境。

一、导入课题 

1、同学们,我们学习过很多有关乡村的古诗,今天我们先来回顾一下我们学习过的这些古诗,老师开一个头,大家一起来背一背,准备好了吗?游山西村,宋,陆游,莫笑农家腊酒浑……过故人庄,唐,孟浩然,故人具鸡黍……同学们记得很准确,今天,我们再来学习一首有关乡村生活的古诗——《乡村四月》。(生读课  

1、乡村的四月有什么呢?请大家自由朗读全诗,看清老师要求: (1)读准字音,读通诗句。 (2)思考:你从诗中读出了什么? 2、学生谈感受。(我们还没学习你就已经读出了这么多东西,真棒!) 3、学生读诗(读诗的时候,其他同学要注意听,看他读的是否准确)师随机指导 “了”、“卷”、“蚕桑”等字读音。 4、师教学生写生字“蚕桑”。(蚕,天虫为蚕,第一笔是横,不要写成撇,桑叶的桑要想把它写得美观,上面的三个又就要讲究穿插,写得富有变化,给人高低错落之感,来,自己写一写这两个字) 5、全班齐读(读准字音) 6、同学们,诗读得很流利还不行,我们再读的时候该注意什么呢?要读出古诗特有的节奏和味道。试着读出古诗的节奏,谁想读一读?指名读。(其他同学要注意听他读的节奏)教师出示课件 7、全班齐读。 8、师:从同学们的朗读中我感受到四月乡村的美景了!下面我们看看这首古诗的意思是什么?

1、小组合作学习,要求 (1)结合注释,想想每句诗的意思。 (2)在小组内交流不理解的地方。 (3)在小组内每人负责说一句诗的意思。 (4)带着理解朗读古诗。 2、时间到。看哪个小组最勇敢,最先来说?(诗中有没有难到你们小组的地方?你们是怎样分工的?谁来说第一句的意思?)(其他小组有补充吗?)(其他小组还有没有疑问,赶紧提出来,考考他们。) 3、你们小组真会合作,请坐!来,让我们带着对诗句意思的理解,再来读一读这首诗吧。 师展示课件,学生进一步理解巩固这首诗的意思

1、绿原白川图 出示课件 (1)四月的乡村到底是什么样的景象呢?从这幅图画中,你看到了什么? 师:山原是什么? 师:诗人说:“绿遍山原”,这是怎样的绿啊? 师:就是这样的绿。我们来到山间,看啊,山间的原野怎么样?——绿了!往山脚下看,怎么样?——绿了!往上看,山腰怎么样?——绿了!再往上看,山顶怎么样?——也绿了!这座小山怎么样?——绿了!那座小山怎么样?——也绿了!这片原野怎么样?——绿了!那片原野怎么样?——也绿了!是啊,一座座小山绿了,一片片原野也绿了。这就是——绿遍山原! (2)师:你还能想到哪些与绿色有关的词语?(你们的词语积累的真多啊!) (3)师:谁能读一读这句诗,用你的朗读,把这绿绿的山原给展示出来?(指名读) (4)师:在这一片绿色之中,诗人还看到了一种耀眼的色彩,那是什么色彩?(白色) (5)诗人说“白满川”。这里的“川”指的又是什么?(平地——是稻田啊!) (6)师:农历四月,乡村的人们已经在田里灌满了水,即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着,显得怎样?——白茫茫。(出示课件)看啊,就是这样的白茫茫,诗人称之为“白满川”! (7)是呀,乡村四月,到处都是青山,到处都是白水。令人陶醉!谁能美美的读一读这句诗?全班读诗。(课件出示:绿遍山原白满川) 2、子规烟雨图 出示课件 (1)师:在江南的乡村四月,这样的青山,这样的白水,往往笼罩在绵绵的细雨之中。(课件出示乡村烟雨)那绵绵的细雨,像什么? 绵绵的细雨,像 _____________________。 师:你们的想象力真丰富啊,就是这样的细雨,它飞舞着,飘洒着,整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——(生:烟)”再读轻些,“雨如——烟。” (2)师:这样的乡村,如诗如画,令人陶醉。听(播放子规声),这是什么声音?它在歌唱什么? (3)师:用连贯的语言吧1、2句的景象说出来。这样的景色美不美啊?(师板书景美)(全班读诗) 3、村民农忙图 (1)在美丽的乡村里,人们又在干些什么呢?请同学们自由朗读三四行诗。然后说说你们的感受。 (2)从哪里看出人们很忙碌? (3)师:农历四月人们还会忙些什么呢? (4)看一下第二首诗,自由朗读古诗,看看人们还在忙些什么?(生读《四时田园杂兴》) (5)师:乡村的人们可以做的事很多很多,那么,我们就学着诗人的样子,试着把这些“忙”写进诗里。 屏幕出示:乡村四月闲人少,才了()又()。 (6)师:同学们,你们都是小诗人啊!一件接着一件事,真是忙个不停啊!你想对这些忙碌的人们说些什么呢?(师板书 人勤) (7)师:让我们带着对这些勤劳的人们的赞美,再读读诗句。(三、四句)

(1)师: 现在再看这首诗,你有什么样的感受? (2)师:带着感受,想象画面,朗读全诗。(3)试着将诗句背出(同桌互背、指名背诵、全班齐背)

请大家收集有关乡村生活的诗句、图片、文字资料,下节课谈一谈你对乡村生活的体验、感受。